第一节形形色色的生物第一课时教学目标：描述生物多样性；认识物种多样性、生态系统多样性的内在联系。教学重点：生物的多样性教学难点：遗传多样性教学方法：观察、讨论、总结课前准备：物种多样性的资料（故事、图片等）板书设计：第一节形形色色的生物生物的多样性物种多样性遗传多样性生态系统多样性教学过程：观察：（请同学们指出图中的生物）生物种类繁多，有天上的飞鸟、水中的游鱼、陆地的猛禽等，大到参天大树，小到肉眼看不到的微生物；同时生物也无处不在，无论是气候炎热地带，还是冰天雪地的极地。那么生物究竟有多少种？它们生活在怎样的环境里？这就是我们这节课要探计的课题————形形色色的生物。活动：交流物种多样性1、请同学们按照课前要求，将各自查找的资料进行交流汇总。注意：描述生物的生活环境及生活习性。2、各组派代表汇报。总结：同学们通过咱们的共同学习，可知生物的种类非常之多。现在请一们同学归纳一下，生物分哪几类呢？（答：略）生物的家族中包含有植物30多万种，动物理学150多万种，还有真菌、细菌、病毒等它们都生活在地球表面的一个“薄层”里面，这个薄层就是生物圈，它的范围在海平面以下约法三章1100米和海平面以上约法三章1000米之间，包括大气圈的下层，整个水圈，岩石圈的上层，这里有维持生命的空气、水、阳光等条件。提问：为什么生物会如此多种多样呢？（答：略）对，是因为遗传多样性和生存环境多样性。思考：1、为什么同一个物种会有不同的类型？2、为什么同一生物环境中存在不同生物？3、为什么同一种生物生活在不同的环境中会有不同的形态结构？4、各种生物与它们生活的环境条件有什么样的关系？举例说明讲述：不同的生物体内，控制其性状的遗传物质是不同的，即使是同种生物的遗传物质也是不同的。如不同的金鱼品种，不同品种的狗等都是因为遗传物质的不同形成的。种类繁多的生物都生活在一定的环境中，生物与环境相互影响，相互作用构成了生态系统。生物圈是地球上最大的生态系统，它进一步划分为陆地、湿地和海洋生态系统。这三大类生态系统又包含着多种多样的次级生态系统。小结：我们把生物的物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性统称为生物多样性。其重要原因是遗传多样性。作业：利用业余时间在公园的池塘中取一些水样，加以培养，下节课做《观察一滴水中的生命》。教后记：这是第一次活动，让同学们体会到课堂是他们获取知识的乐园。在观察中思考，在思考中探索、交流。
