第一课东北大地教学目的：1.使学生了解东北地区的大致范围能够在中国地图上指出它的位置。2.使学生知道东北大地有丰富的自然资源，知道要保护森林资源和珍稀动物。3.使学生知道东北具有发展工业的有利条件，是我国重要的钢铁工业基地和林业基地。教学重点：东北地区的大致范围地形和丰富自然资源。教具准备：中国地形图教学挂图教学课时：1课时教学过程：一、以图作导入，激发学生学习兴趣。二、新课教学1.谈话2.板书课题（第一课，东北大地）并指出我国东北的大致位置。A.问：“东北“在我国的什么地方？B.展示“中国地形图“教学在图上指出的大致位置，大、小兴安岭和长白山的位置的位置，以及东北平原的位置。C.展示：东北雪原图，让学生观看东北严冬的雪景。D.师述：虎森小朋友的家就在林区，首先让我们拜访一下他的家乡。3.分部分学习课文。（1）我国最北的地方A.学生阅读课文，教师指导学生再次在中国地形图上指认大、小兴安岭和长白山。B.东北地区冬季、夏季的景色有什么不同，人们的穿着是否相同。C.讨论D.师小结（2）学习“林海雪原”A.学生阅读课文，并回答：为什么说我国的东北的林海是一座大宝库？B.讨论C.出示红松图，具体感受这种“林中之王”的形象D.读一读（P5读一读）了解着名的东北“三宝”。E.问：东北北原上生产那些农作物？F.师介绍东北平原以前的情况。（3）学习“重工业集中”a.引导学生阅读课文，然后讨论。1.东北成为我国重工业基地有哪些条件？2.说说什么条件有利于工业的发展和重工业基地的形成。3.课文是怎样介绍鞍钢的？b.让学生在地图上找出三大工业基地（鞍山、大庆、吉林）c.师小节三、总结课文第二课华北平原教学目的：1.使学生初步了解华北平原农村人们生活及其条件的改善。2.使学生知道华北平原主要的农作物是小麦和棉花，认识它们对人们的饮食习惯和棉纺织工业的重要影响。3.使学生了解华北平原四通八达的交通网教具准备1.仿制“孟芳的家乡”放大彩图2.幻灯片教学课时：1课时教学过程：一、导入新课1.看图引题（幻灯片打出）2.板书课题：第二课华北平原二、新课教学1.学习第一部分（1）指导看图：在图上找出流经华北平原的几条河流（2）师述：华北平原形成的原因2.学习第二部分：红砖房暖烘烘的炕（1）师指定“孟芳的家乡”图画上的一个村落，联系课文第一自然段。问：孟芳家所在的村庄怎样？（2）孟芳家居住的条件发生了怎样的变化？（3）孟芳家的陈设怎样？了解“土炕”（4）引导观察插图“农民的新居”（5）师小结3.学习第三部分：麦浪滚滚棉花白（1）教师请学生饱含激情朗读第一段（2）让学生读课文，讲一讲：华北平原的土壤和气候怎样？为什么人们把孟芳的家乡赞誉为“粮仓”和“棉乡”（3）完成第15页的“说一说”和“做一做”（4）请大家读读“爸爸的工作经历”体会“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的含义。4.学习第四部分：四通八达的交通网。（1）联系学生已学的知识采用复习，讨论的方式，说一说。A.华北平原有哪几条主要铁路？B.读“华北平原的交通网”找出京广线京九线京沪线C.学生齐读最后一段，了解天津的地位。第三课黄土高原教学目的：一、使学生知道黄土高原的范围及黄土高原的主要地形特征。二、使学生初步了解黄土高原上的环境特点和人们的生活状况。三、使学生知道黄土高原地区主要的农作物和丰富的煤炭资源。教具准备：教学挂图幻灯片教学时间：1课时教学过程：一、导入新课，板书课题二、讲授新课1.风沙的“杰作”引导学生看19页地图和读课文的第一自然段，然后让学生在图上找出黄土高原，指出它的范围并大致指出宝娃家乡的位置。2.窑洞风情（1）宝娃的家住在哪里？这种住房有什么特点？幻灯展示原景观图片并请同学们看，宝娃的家乡第一和第二自然段，回答下面两个问题。（2）虎森孟芳的家为什么不住窑洞？3.因地制宜保持土师：咱们就请宝娃给咱们们介绍一下黄土高原农作物的情况。为了方便我们拟订了下面的访问提问。（1）黄土高原上都种植哪些农作物？以什么作物为主？一年收获几次（2）这些农作物都种植在哪些地方？长势怎样？收成如何？（3）这里发展农业最重要的条件是什么？为什么？（4）现在黄土高原的面积发生了哪些...
