高中生物生态系统教案旧人教必修2目标指向1．理解生态系统的概念2．了解生态系统的类型和特点3．掌握生态系统的结构4．掌握生态系统的能量流动和物质循环及其关系5．理解生态系统的稳定性典例导法【例1】（2001年江苏高考试题）如果一个生态系统有四种生物，并构成一条食物链。在某一时间分别测得这四种生物（甲、乙、丙、丁）所含有机物的总量，如图8-3-1所示。在一段时间内，如果乙的种群数量增加，则会引起（）A．甲、丁的种群数量增加，丙的种群数量下降B．甲、丙、丁的种群数量均增加C．甲、丁的种群数量下降，丙的种群数量增加D．甲的种群数量下降，丙、丁的种群数量增加【解析】这是一道将生态系统的营养结构与种群的数量变动结合在一起的学科内综合题。在一般情况下生态系统中的能量金字塔与生物量金字塔是一致的，营养级越低，所占有的能量越多，生物量也相应越多，反之，营养级越高，所占有的能量越少，生物量也越少。据此可以排出甲、乙、丙、丁四种生物的食物链是：丙→甲→乙→丁。按题意，在一条封闭的食物链中，乙以甲为食，乙种群数量的增加，必然会导致甲种群数量的下降，丁种群数量的增加，而甲种群数量的下降必然会导致丙种群数量的增加。【答案】D【例2】图8-3-2是一个陆地生态系统食物网结构模式图，下列叙述中不正确的是（）甲乙丙丁280024002000160012008004000有机物总量（g）图8-3-1ABCDHEFG图8-3-2A．在该食物网中，共有5条食物链B．在该食物网中，H处于三个不同的营养级C．若B种群中的个体书目比例适中，则该种群的密度在一般时间内回明显变大D．在该食物网中，如果C种群的数量下降10%，则H的数量不会发生明显变化【解析】考查食物链和食物网的知识，在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系，叫做食物链。许多食物链彼此相互交错连接的复杂的营养关系叫食物网。各食物链的起点都是相同的，即第一营养级生产者，所以该食物网中各条食物链的生产者都是A，最末端的营养级都是H，H在食物链A→B→H中占第三营养级，在A→C→D→H和A→E→D→H食物链中H占第四营养级，在A→C→F→G→H和A→E→F→G→H实物链共5条，H同时占第三，四，五，三个营养级，由于H的食物来源有三个（B、C、G），所以C种群数量下降，不会明显影响H的数量，由于B种群个年龄期的比例适中，所以B种群是一个稳定型的种群，在一段时间该种群的密度趋于稳定状态。【答案】C【例3】在碳循环中，无机环境和生物群落相联系的生理作用是（）①光合作用②呼吸作用③蒸腾作用④化能合成作用A．①②④B．①③④C．②③④D．①②③【解析】在碳循环中，碳进入生物群落是通过自养型生物的同化作用才能实现，自养型生物的同化作用有两种基本类型：一是绿色植物的光合作用；二是一些细菌的化能合成作用。生物群落中的碳再回到无机环境中，必须通过生物的异化作用才能实现，异化作用的方式有两类：一是动植物的呼吸作用；二是微生物的分解作用。微生物的分解作用实质就是呼吸作用，包括有氧呼吸和无氧呼吸两种方式。蒸腾作用是植物水分代谢生理的一部分，在水循环中有一定的作用。【答案】A【例4】（2003年上海高考试题）下面是有关生态关系的问题。（1）图8-3-3是生态系统中碳循环示意图，图中“→”表示碳的流动方向。请回答：图8-3-3①写出图中含有三个营养级的食物链（用字母表示）.→.→.②在物质循环的过程中，同时伴随着。若生产者有5000kg，按能量最大传递效率计算，位于第三营养级的生物可增重kg。③据测定，生产者在黑暗中每小时释放出44mg的CO2，而在光照充足的条件下，每小时释放出32mg的O2，则生产者每小时实际产生的O2量为mg。（2）图8-3-4表示一生态系统中生物种类间的相互关系。图中各种类均生活在退潮后暴露出的岩石上，其中海藻、藤壶、贻贝和海葵固着于岩石表面，海星、石鳖和石械则在岩石表面来回爬动找寻食物。图中的数字表示海星食物中各种类所占的比例（%）。①此生态系统中处于第三营养级的种类有两者既有捕食关系又有竞争关系的种类是②当除去全部海星一年后，与对照地区相比，该处生物种类组成发生了很大变化，其中成为优势种，而石鳖和石械数量大为减少，其原...
