第一节染色体数目变异对生物性状的影响一、教学目的：1、使学生明确掌握染色体组、单倍体、二倍体的概念，单倍体的特点及其在育种上的意义
2、使学生明确多倍体的概念，形成原因及其特点
3、使学生了解人工诱导多倍体在育种上的应用和成就
二、教学重点、难点：教学重点：多倍体育种原理及在生产上的应用
教学难点：区分单倍体和二倍体或多倍体划分的依据
三、板书设计：一、染色体数目变异1、整倍性2、非整倍性二、染色体组概念三、应用四、教学过程：引言：记得我们在第一章学习细胞有丝分裂时，根据有丝分裂的特点，明确每一种生物都含有一定数目的染色体，这样就保证了染色体上的遗传物质在亲子两代间的连续性，从而表现出遗传性状的相对稳定性
然而，一切事物都是变化的，染色体也不例外
当自然或人为条件发生改变时，会使一些生物的染色体在数目和结构上也发生变化，从而引起生物性状发生改变，我们把这种变异叫做染色体变异
讲述：一般来说，生物体细胞中染色体数目能保持稳定，但在某些特殊情况下，如受到外界环境条件或生物内部因素如自然和人为因素等，生物体细胞中的染色体数目会发生改变从而产生可遗传的变异
（一）染色体数目变异1．非整倍体：细胞内个别染色体增加或减少
讲述：这种个别染色体数目的增减会打破原有遗传物质的平衡，从而影响生物体正常的生长发育：如①先天性愚型（21三体综合症）②性腺发育不良（X0）③单发性小睾丸症（XXY）例题1（投影）2．整倍体：细胞内的染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少
⑴染色体组讲述：生物体细胞中的染色体通常是成对存在的，如人23对，果蝇4对投影：雌雄果蝇体细胞染色体组成示意图提问：●果蝇体细胞中有多少对同源染色体
●其中常染体有多少对
性染色体有多少对
分别是哪几对
投影：雌雄染色体组图解讲述：观察雄果蝇精子中一组染色体，不难发现，其中的每条染色体在形状、大小上各不相同，是一套完整的非同源染
