高中生物种群和生物群落教案(第一课时)旧人教 必修2VIP免费

高中生物种群和生物群落教案(第一课时)旧人教必修2教学目的1、种群的特征（C：理解）2、种群数量的变化（C：理解）3、研究种群数量变化的意义（C：理解）4、生物群落的概念和结构（C：理解）教学重点1、种群的特征2、种群数量的变化3、生物群落的概念教学难点种群数量的变化教学用具种群年龄组成的三种类型图、我国人口数量变化图、某海岛上环颈雉种群的增长图、大草履虫种群的增长曲线图、森林生物群落的垂直结构图、森林生物群落的水平结构图教学方法讲授法、讨论法课时安排2课时第一课时在渔业生产中，沿海的渔民常常碰到这样的问题：该捕捞多少鱼虾，才能既获得好的收益又能持续发展；在农业生产中，怎样才能控制害虫的数量呢？要解决这些问题，必须研究生物的群体单位——种群和生物群落。一、种群我们知道，种群是生活在同一地点的同种生物的一群个体，是在一定空间和时间内的同种生物个体的总和。例如，一片草地上的全部蒲公英；一片农田的全部东亚飞蝗。如果某种生物对人类是有益的，人们总是希望它们越来越多；如果某种生物对人类是有害的，人们总想使它们越来越少。由此可见，种群研究的核心问题是种群数量的变化规律。而要研究种群数量的变化，首先要了解种群的一些特征。这些特征主要包括种群密度、出生率和死亡率、年龄组成、性别比例等。二、种群的基本特征1、种群密度（1）种群密度的概念种群密度是指单位空间内某种群的个体数量。（2）种群密度的测定方法---取样调查法实际研究中，不可能逐一计数某个种群的个体总数，如何测定某物种的种群密度呢？常用的是取样调查法，即计数种群的一小部分，估计整个种群的密度。①样方调查法要测定某地的某种植物的种群密度，常用的取样调查法是样方调查法，实验3介绍的就是这种方法。②标志重捕法要测定某地的某种动物的种群密度，常用的取样调查法是标志重捕法。标志重捕法就是在被调查的种群的生存环境中捕获一部分个体，将这些个体标志后再放回原来的环境，经过一定期限后进行重捕，根据重捕中标志个体占总捕获数的比例，来估计该种群的数量。公式是种群数量N=（标志个体数X重捕个体数）/重捕标志数（3）种群密度的特点种群密度是种群的重要特征。种群密度随环境条件和物种的不同而不同。①相同的环境条件下，不同物种的种群密度不同。例如，经过测定，我国某地的野驴，平均每100km2不足两头，而同一地区的灰仓鼠，平均每100km2有数十万只。②不同的环境条件下，同一物种的种群密度也不同。例如，在一片农田中的东亚飞蝗，夏天种群密度较高，秋未则降低。种群密度为什么会发生变化呢？这需要我们继续来研究种群的其他特征。2、出生率和死亡率（1）概念出生率是指种群中单位数量的个体在单位时间内新产生的个体数目。死亡率是指种群中单位数量的个体在单位时间内死亡的个体数目。（2）对种群密度的影响出生率和死亡率与种群密度的关系如何呢？出生率高于死亡率，种群密度增加；出生率低于死亡率，种群密度下降。出生率减去死亡率就是人口的自然增长率。例如，长期以来，我国人口的出生率高，死亡率低，导致我国人口增长很快。（投影片：我国人口数量变化曲线图）因此，在死亡率低的前提下，要想控制我国人口的过快增长，只能控制人口的出生率，实行计划生育政策。出生率和死亡率是决定种群密度和种群大小的重要因素。另外，与出生率和死亡率密切相关的是种群的年龄组成。3、年龄组成（1）概念年龄组成是指一个种群中各年龄期的个体数目的比例。种群的年龄组成可用于预测种群密度的变化趋势。按变化趋势分，一般将年龄组成分为三种类型：增长型、稳定型和衰退型。（投影片：年龄组成的三种类型）（2）对种群密度的影响----增长型、衰退型、稳定型①增长型特征：种群中年幼的个体很多，老年个体很少。这样的种群正处于发展时期，种群密度会逐渐增大。②稳定型特征：种群中各年龄期的个体数目比例适中。这样的种群正处于稳定时期，种群密度在一段时间内会保持稳定。③衰退型特征：种群中年幼的个体较少，而老年个体很多。这样的种群正处于衰退时期，种群密度会逐渐减小。研究种群的年龄组成，对于预测种群数量的变化趋势具有重...