人教版高一英语(上)Unit5TheSilverScreenIntegratingSkills说课各位评委、各位老师，上午好。我是来自***，我今天说课的题目是人教版高一英语(上)第五单元的第五课时---综合技能课。一．说教材首先,我们谈谈教材。本套教材在原高中英语教材（SEFC）的基础上，根据当前教改精神而进行了重新编写。它较好地衔接了初中义务教育教材，体现了“中小学英语教学一条龙”的设想。本单元围绕TheSilverScreen这一主题开展听、说、读、写多种教学活动。影视作为人类文明的一大体现，作为当今社会人们主要休闲、娱乐方式之一，是一个非常贴近生活、具有时代性、可挖掘性强的教学主题。语言素材广泛,涉及中外名片、电影明星、著名导演，有利于学生了解中外文化，增强世界意识。素材选择兼顾高一学生的知识面、已有词汇、生活经历等，体现了教材编写的“以学生为中心”，以及“听说领先，读写跟上”的教学理念。二．说学情除了了解教材，还必须了解所教班级的学生的具体情况。1．首先，由于我所任教的是一所农村中学，而本单元的主题是TheSilverScreen，涉及中外名片、著名演员、著名导演。农村学生对于外国名片、外国演员的了解有一定的局限性，因此需要教师在本单元开始前及本单元的前三个课时做好大量的铺垫。但本节课的内容是中国的名导演张艺谋所导演的名片《一个都不能少》，学生对此会较感兴趣，会很积极，会有较强的表现欲。2.学生在9年级上期第6单元已经接触过对电影《黄河渔夫》（YellowRiverFisherman）和演员KimAmy的评论，有一定的基础。3．学生刚升入高中一年级，口头表达能力不强，知识面不够广泛，因此要多鼓励他们用英语大胆地说，大胆地写出自己的观点。教材重组经教材分析，结合我班学情，我将教材进行了重组，使本单元可以用六个课时完成。1将WARMINGUP,SPEAKING和Workbook中的TALKING整合在一起，设计成一节任务型的“口语课”。2将LISTENING和Workbook中的LISTENING整合在一起，设计成一节“听力课”。3将PRE-READING,READING和POST-READING三个活动整合在一起上一节“阅读课（一）”。4将LANGUAGESTUDY与Workbook中的PRACTISING的语法练习题整合在一起上一节“语法课”。5将INTEGRATINGSKILLS中ReadingandWriting上成一节“读写课。6将Workbook中INTEGRATINGSKILLS”上成一节“阅读课（二）（泛读课）。我今天要说的就是本单元的第五课时----读写课。是使学生的语言技能由听说读上升到写的一个重要环节。三．说教学目标由于这一节课的主要任务是在阅读的基础上写一篇影评，因此我确立了以下几个教学目标：1.语言目标Targetlanguage①学生能运用以下重点词汇和短语stayaway,primaryschool,leader,takeone’splace,locksb.up,runafter,bringsb.back,determine,live,ontheair,comment,thinkhighlyof.②通过阅读影评《一个都不能少》，提高学生的读、写能力，熟悉并会使用电影评论的框架。1.First,tellthestoryinyourownwords.2.Second,makecommentsondifferentthingsaboutthefilm,forexample:Howdoyoufeelaboutthefilm?Whatisthefilmabout?Aretheactors/actressesverygoodornot?Whatdoyouthinkoftheendingofthefilm?3.Finally,giveyouropinionaboutthewholeofthefilm.Ilike/don’tlikethisfilmbecause…2.能力目标Abilitygoals①通过让学生读该篇课文，发展学生读的能力，提高学生写的能力——即写影评的综合语言运用能力。②通过小组活动，指导学生积极与人合作，与人交流，培养他们的团队合作精神。3.情感意识目标①通过学习影片，增强学生的爱心与同情心，培养学生关心他人，关心教育，关心社会的意识，引导他们珍惜时间，珍惜生活。②通过了解世界著名影视文化，培养世界意识；通过中外影视文化对比，加深对中国影视文化的理解。教学重点这节课的教学重点是训练学生的读写能力，学会写影评，对影视界名人及电影发表自己的观点。说教学难点这堂课的教学难点在于通过学习，提高学生的读（输入）和写（输出）的综合能力。四说教学方法(Teachingmethods):上述教学目标和重难点的确定是基于“TEFL教学理论及方法”和“整体语言教学理论”，其中渗透当前课程改革的一些理念。为...
