高中地理《城市化过程与特点》教案3 湘教版必修2VIP专享VIP免费

城市化过程与特点城市化是人口和产业活动在空间上集聚、乡村地区转变为城市地区的过程，社会经济发展是导致近代城市迅猛发展的主要动力，城市化的过程主要是由时间进程带来的城市空间变化。学习城市化的过程和特点，目的是让学生认识和理解社会的重心是怎样逐渐向城市移动的。由于它是一个历史进程，很难在日常生活经验中感受到这一完整的过程，因此，教学中，建议教师从运用实际资料入手，概括出城市化的过程和特点。[教学目标]一、知识与技能1．了解城市化的概念、标志以及意义；2．了解乡村—城市转型的概念和主要类型；3．理解社会经济发展对城市化进程的推动作用；4．理解并掌握发达国家的城市化与发展中国家的城市化的异同，并能由此进一步理解中国城市化的发展之路。二、过程与方法1．通过对“发达国家的城市化”和“发展中国家的城市化”相关材料，提高从图文资料中提取信息的能力和分析解决问题的能力，发展地理思维；2．通过对“达国家的城市化与发展中国家的城市化的异同”的探讨，使学生养成多角度思考问题的思维习惯，逐步提高认识复杂地理问题的能力；3．在问题剖析的过程中，引导学生大胆表达、交流、反思个人的见解，发展学生学会合作、与人交往的能力。三、情感态度与价值观1．在问题剖析过程中，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度；2．通过学习发达国家城市化和发展中国家的城市化的异同，培养学生的辨证思维能力以及科学的城市发展观；[教学重点]发达国家的城市化与发展中国家的城市化的异同。[教学难点]城市化与社会经济发展的关系。[教学媒体与教具]多媒体课件[课时安排]2课时[讲授过程]第一课时【新课导入】让学生分析近10年鸡西市城市用地规模和人口规模发生了哪些变化？为什么会发生这些变化？（让各小组讨论自由发言，教师归纳总结）【过渡】通过分析可以得出,鸡西市城市用地和人口规模不断扩大的过程，就反映了城市化的过程.课件展示：“长江三角洲地区的城市发展图”用心爱心专心1让学生观察对照上述两幅图，找出有哪些明显的变化？两幅图相比较，可以总结得出，2000年长江三角洲地区，大城市数量增多，城市规模扩大，该区域1985年只有上海、南京两个特大城市，而到了2000年，特大城市已达到了5个，即上海、南京、杭州、苏州、无锡。那么为什么会发生这些变化？通过这节课的学习，我们就能解决这个问题。【板书】第二节城市化过程与特点一、城市化1.城市化的概念:城市化是指人口和产业活动在空间上集聚、乡村地区转变为城市地区的过程。概念中包含两方面的含义：一是农村人口向城市地区集聚，二是乡村地区转变为城市地区2．城市化的标志性特征为：①城市人口占总人口的比重持续上升；②劳动力从第一产业向第二、三产业逐渐转移；③城市用地规模不断扩大。3．城市化的意义表现在：①在城市化过程中，城市能够创造出比较多的就业机会，大量吸收农村剩余劳动力；②城市化过程能带动广大农村的发展，有利于改善地区产业结构；③城市化有助于提高工业生产的效率，工业化使城市化获得持续推进的动力；④科技的进步和信息化的推进，使现代化大城市成为主要的科技创新基地和信息交流中心；⑤城市文化向乡村广泛地扩散和渗透，影响着乡村的生产生活方式，并提高乡村的对外开放程度。举例证明：曾经有一段顺口溜对农村生活是这样描述的：在这里加以引用不知是否合适，穿衣基本靠纺，吃饭基本靠党，至富基本靠抢，讨老婆基本靠想，治病基本靠躺，通讯基本靠吼，治安基本靠狗，取暖基本靠抖，交通基本靠走。而现在在农村这种生活方式基本上已经不存在了，很多地区已经实现了楼上楼下电灯电话的理想生活，农村居民生活方式进一步趋向城市化，生活水平和质量明显提高。饮食越来越营养，穿着越来越讲究，居住越来越宽敞，现代家电越来越普及，文娱越来越多样，信息越来越通畅。而且在社会保障、医疗卫生方面也大有改变。可见随着城市化的推进，对农村生活的改变和影响是非常大的。【活动】让学生阅读教材，总结出什么是乡村---城市转型？可以分成哪些类型？乡村—城市转型是指乡村向城市转变的过程。主要有三种：一是乡村地区转变为城市地区...