1/12【教材版本与册数】新目标人教版九年级下册Unit10SectionB（1a-1d）教案【单元名称】Unit10You’resupposedtoshakehands.【课时】SectionB(1a-1d)(第4课时)【课型】Listeningandspeaking(听说课)【本课时话题】餐桌礼仪【本课时重点掌握目标】1、能够通过听，学习与餐桌礼仪有关的词汇及表达；2、能够运用SectionA的目标语言(besupposedto)谈论习俗和应该怎么做。【本课时教材内容分析】教材分析本课时在SectionA的基础上对礼仪习俗有所拓展，主要介绍不同国家的餐桌礼仪。1a-1d部分包含两个任务，任务一：学习和理解更多有关习俗的短语；任务二：丰富和延伸SectionA的语言表达。活动1a让学生阅读不同国家的餐桌礼仪描述，根据已有的知识进行判断，为下面的听说活动做铺垫。活动1b-1c通过文本的听力训练完成相应的任务，1d部分进一步巩固有关餐桌礼仪的句型和对话。【通过本课时的学习学生需掌握哪些综合技能】通过本课时的学习，学生通过听力，能够理解更多关于习俗的短语，丰富习俗的语言表达。语言创编能够提高学生2/12语言表达能力，进一步巩固有关礼仪习俗的表达。1、语言知识目标通过教师自身的情景式导入和与学生互动的问答形式，学习和巩固该话题下的词汇句型，激发调动学生的求知欲，熟练使用以下词汇、短语和句型。熟练掌握短语：1)tablemannersyourchopsticks句型：1)You’renotsupposedtostickyourchopsticksintoyourfood.2)It’simpolitetopointatanyonewithyourchopsticks.3)Youshouldn’tstarteatingfirstifthereareolderpeopleatthetable.2、语言技能目标1)听取关键信息2)运用目标语言描述不同国家的餐桌礼仪及建议。3、情感态度价值观：通过本课时学习，学生能够了解各国餐桌礼仪方面的差异，并对他人提出合理、可行的建议。教学重点：1、重点句型：1).You’renotsupposedto...2)stickyourchopsticksinthefood3)hitanemptybowl4)pointatanyonewith教学目标3/122).It’simpoliteto...3).Youshouldn’t...2、培养听力中获取关键信息的能力。教学难点：运用目标句型在真实语境中谈论文化习俗及建议情景交际法，任务型教学法，听说课的教学模式：1.Pre-listening:听前呈现相关词汇，听前预测2.While-listening:听中抓住关键词获取关键信息3.Post-listening:听后语言表达活动操练目标语言教学重难点建议教法教学流程（详见相应教学设计）1、本课时的目标设计清晰可操作，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。2、听说课活动设计遵循认知过程（听前-听中-听后），听前扫清听力障碍，为后面做准备；听中活动设计紧扣本课时主题，培养学生抓住关键词获取关键信息的能力；听后活动着重培养学生的语言表达能力，听说结合。3、操练活动体现了目标语言在真实语境中的运用。教学评价4/12【本课时教学设计】步骤过程措施（教室活动与学生活动）目的持续性评价学生是否具有关于餐桌礼仪的生活经验，能够迅速进入话题讨论。利用餐桌用餐的图片引出餐桌礼仪的话题。DELC4Step1lead-in（3min）T:Now,classbegins!Goodmorning,Ss:Goodmorning,MissRen.T:Lookatthispicture.Whataretheyboysandgirls.1、预备与激活先期知识让学生列举已知的一些餐桌礼仪(eatingwithoutnoise,theeldereatingfirst...)，唤醒先前知识，为后面听力活动做准备。doing?Ss:Theyarehavingdinneratthetable.T:Yes,youknowtherearemanytablemannerswhileeatingaroundtheworld.Butdifferentcountrieshavedifferentmanners.Couldyoulistoneortwoforus?S1:...S2:...S3:...T:Youhavementionedmanytablemanners.Next,Iwillshowyousomepicturesabouttablemanners.5/12DELC5Step2Pre-listening（7min）1.Presentsomepicturesabouttablemanners;thestudentstospeakthetargetlanguage.lead1、利用图片展现常见的餐桌礼仪(左边斜体加粗部分)，并且是听力中涉及到的重点内容，为后面的听力活动奠定基础。2、听前判断一些常见餐桌礼仪，加大相关信息输入，进一步熟悉目标语言。学生能否在图片的提示、老师的引导下，用目标语言描述相应的餐桌礼仪。2、获取新知识InIndia,youaresupposedtoeatwithyourhands.InChina,y...
