教学主题生态系统的信息传递一、教材分析这一节课对于学生来说并不难理解。学生应认识到，信息在自然界和人们的日常生活中普遍存在。教师可以结合“问题探讨”中的素材，让学生通过阅读教材和搜索互联网列举生物间传递信息的实例，使学生理论联系实际，从而也加深了对概念的理解。二、学生分析通过分组收集信息的种类及信息传递在农业生产中的应用等相关资料，学生较为容易地通过小组合作解决本节的教学重点、难点内容。在本课教学时，我充分运用了信息化技术，把搜索到许多有关信息传递的图片，制作成多媒体课件、视频，生动展示生态系统中信息传递的过程，激发和调动学生的学习积极性。三、教学目标1.知识与能力目标（1）举例说出生态系统中信息的种类；（2）说出信息传递在生态系统中的应用；（3）描述信息传递在农业生产中的应用。2.过程与方法先通过自学，了解本节的相关内容，再结合课本中问题进行讨论，紧紧联系实际生活中的鲜活实例实施教学，最后，和学生一起对本节内容进行归纳、深化、创新。3.情感态度与价值观目标：（1）体验生态系统中信息传递所带来的乐趣；（2）通过课外实践，培养科学严谨的精神。四、教学环境□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字导入：以蜜蜂跳舞的有关Flash动画导入。学生观看、思考”1．一只蜜蜂在找到蜜源之后，如何告诉巢中的其他同伴蜜源的位置？2．“100m以内”，对于我们来说这几个字的含义就是信息。同样信息的内容，蜜蜂是怎样传递的？“从而提出信息这个概念。讲授：用多媒体展示信息传递在生态学研究领域中的新进展例子。激励学生课外通过查询图书资料、网络等调查信息传递在生态学研究领域中的进展。总结：实物投影展示学生制作的本节课知识框架，并指出需要完善的地方六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入教师播放：蜜蜂跳舞的有关视频学生观看、思考1．一只蜜蜂在找到蜜源之后，如何告诉巢中的其他同伴蜜源的位置？2．“100m以内”，对于我们来说这几个字的含义就是信息。同样信息的内容，蜜蜂是怎样传递的？多媒体播放：“蜜蜂跳舞“，设计制作视频，激发兴趣，导入新课。合作探究用多媒体展示查毒犬查毒、雄蛾的触角可以“嗅”到11公里外雌蛾发出的气味、十分鲜艳的花朵等视频让学生分组讨论判断上述现象各属于哪种类型的信息。多媒体播放视频讨论提出讨论问题，给学生适当鼓励参与回答问题PPT展示正确答案讲授给学生布置任务，思考：生态系统中含有各种各样的信息，这些信息的传递对于生物有什么作用？信息传递在农业生产中的应用如何？学生结合课本资料分析及课前收集的相关知识，思考讨论翻题板方式展示学生总结出的答案总结各小组构建本节课的知识框架图学生以小组为单位构建制作完成后进行展示（实物投影展示）训练教师呈现本节巩固练习题强化对知识的理解，实现信息交流学生用电子白板展示答案评价分发课堂达标测试题限时完成实物投影展示规范案卷和不规范答卷，对比分析，加深印象七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右在课前让学生通过网络等其他途径收集信息，培养学生获取信息的能力。联系社会生活实际教学，创造一个良好的教学氛围，激发了学生参与教学的热情，拉近了学生和社会的距离，同时也增强了学生的社会责任感。让学生阅读，小组讨论、表达，使学生变被动学习为主动学习，培养了学生自主学习和互助学习的能力。学生在学习过程中，通过教师的引导，能积极投入到学习中去，这不仅锻炼了他们的学习习惯，更使他们在学习中找到了乐趣，对学习生物的积极性更加提高了。在课堂教学中，教师通过多媒体课件的引入，利用网络资源，生动再现了某些画面，使课堂有声有色，气氛和谐，课堂效果得到较大的提高。
