七年级数学合并同类项（第2课时）教学目标：1、了解同类项的概念,能识别同类项.2、会合并同类项，并将数值代入求值.3、知道合并同类项所依据的运算律.重点：会合并同类项，并将数值代入求值.难点：知道合并同类项所依据的运算律教学过程环节备课人设计集体讨论意见教学活动设计一、创设情境1．什么叫做同类项？2．合并同类项的方法？3．合并下列各式的同类项：（1）（2）（3）二、探究归纳：（3）已知：单项式x,2x2,3x3,4x4,5x5,……中，第2005个单项式是什么？请计算前5个单项式的和。（4）：单项式x2,－2x2,3x2,－4x2,5x2,－6x2,……中，第2005个单项式是什么？请前2005个单项式的和，并计算当x=－时，你写出的多项式的值。（5）求代数式2x2－3x2y+mx2y－3x2的值时，发现所求出的代数式的值与y的值无关，试想一想m等于多少？并求当x=－2,y=2004时，原代数式的值。（6）当a=,b=时，求代数式的值.三、典型例题：例1：根据乘法分配律合并同类项例2合并同类项5m3-3m2n-m3+2nm2-7+2m3中的同类项。解：做一做：求代数式2x3-5x2+x3+9x2-3x3-2的值，其中x=1。与同学交流你的做法。解：变式1、合并同类项：(a-b)2-3(a-b)-2(a-b)2+7(a-b)变式2、已知:a+b=-¼求代数式3(a+b)-5a-5b+7的值变式3、若代数式2y2+3y+7的值为8求代数式4y2+6y-9的值。总结：求代数式的值时，如果代数式中含有同类项，通常先合并同类项再代入数值进行合并同类项时注意：1、同类项合并过程字母和字母的指数不变。不是同类项不可以合并。2、在求代数式的值时，可先合并同类项将代数式化简，然后再代入数值计算，这样往往会简化运算过程。练习设计1、合并同类项：(1)a2-3a+5+a2+2a-1(2)-2x3+5x2-0.5x3-4x2-x3(3)5a2-2ab+3b2+ab-3b2-5a2(4)5x3-4x2y+2xy2-3x2y-7xy2-5x32、求下列各式的值：(1)6y2-9y+5-y2+4y-5y2，其中(2)3a2+2ab-5a2+b2-2ab+3b2，其中a=-1，小结作业1、请写出与-7a2b3的一个同类项，你能写多少个？它本身是自己的同类项吗？2、光明中学初一学生有（a+b)人，初二学生比初一学生多(a-5)人，初三学生有2b人，那么该校初中学生共有多少人？3、已知6x2y与-2xmyn为同类项，求m2+3mn的值。
