第三单元第4-6章复习主备人课型复习课课时时间年月日分管领导验收结果合格第周第课时总第课时教学目标1、绿色植物通过光合作用制造有机物。2、光合作用和呼吸作用的过程；写出光合作用与呼吸作用的公式。3、光合作用与呼吸作用的区别和联系。4、有机物对于生物体的重要意义。5、光合作用维持了大气中的碳—氧平衡。6、光合作用原理在农业生产中的作用。7、我国主要的植被类型及面临的主要问题，参加绿化家园的活动。重点、难点1、光合作用和呼吸作用的过程；写出光合作用与呼吸作用的公式。2、光合作用与呼吸作用的区别和联系。3、光合作用原理在农业生产中的作用。教学过程教师活动学生活动修改意见一、绿色植物是生物圈中有机物的制造者课前复习绿色植物通过光合作用制造有机物1、绿叶在光下制造淀粉步骤现象：遮光部分未遮光部分结论光合作用的概念光合作用的主要器官是场所是光合作用的意义绿色植物对有机物的分解利用1、有机物用来构建植物体：从细胞水平看从器官水平看2、有机物为植物生命活动提供能量呼吸作用的两个实验呼吸作用的概念呼吸作用的公式课下复习课本完成课前预习部分课上给三至五分钟时间让学生交流，小组内统一答案有疑问的地方提出来全班共同解决给五分钟时间记忆基础知识呼吸作用的场所二、绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡1、光合作用的原料普利斯特利实验证明：二氧化碳是光合作用必需的实验用氢氧化钠的目的2、光合作用与生物圈的碳氧平衡意义3、光合作用在农业生产中的作用：合理密植三、爱护植被、绿化祖国：1、我国植被类型2、我国植被面临的问题3、爱护植被、绿化祖国的措施典型例题例题1（2010.•深圳市）2010上海世博会主题馆拥有世界最大的5000平方米生态绿墙，栽种上海本地的绿色植物，成为世博园里“绿色的明珠”。生态绿墙不仅能够美化环境，还能够帮助吸收园区内二氧化碳，降低夏季温度，这一功能是由植物的哪些生命活动来实现的（）A．光合作用和呼吸作用B.光合作用和蒸腾作用C．呼吸作用和蒸腾作用D．气体扩散和蒸腾作用（2010·承德市）生物小组的同学在实验员老师的帮助下，选取栽培于花盆中正常生长的牵牛花为实验材料，设计了如图10所示的实验装置，接着进行了以下实验：①将此装置放于黑暗处一昼夜后,移至光下数小时，再将这三片叶取下，分别放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶绿素溶解到酒精中。②用清水漂洗后放入培养皿中，分别向甲、乙、丙三片叶上滴加碘液，观察叶片颜色变化。请分析回答下列问题：（1）将此装置放入黑暗处一昼夜的目的是。（2）在光下放置数小时后，发现两玻璃瓶的内壁上有小水珠，产生这一现象的原因是学生独立思考解决问题，后小组内分析：此题从绿色植物对环境的影响考察了植物的光合作用和蒸腾作用的意义，光合作用吸收空气中的二氧化碳，放出氧气，维持了生物圈的碳氧平衡，植物通过蒸腾作用，增加空气湿度，水分增加时带走部分热量，从而降低了温度。故选B答案：（1）消耗掉叶片内的淀粉（2）植物的蒸腾作用和液体的蒸发(只答一项不得分)（3）铝箔遮盖的部位不变色，其余部分变成蓝色光合作用需要光（4）乙叶片不变色，丙叶片变成蓝色光合作用需要二氧化碳（5）防止二氧化碳进入瓶（3）叶片甲滴加碘液后出现的现象是，这一现象可以说明（4）叶片乙、丙滴加碘液后分别出现的颜色变化是说明（5）要使实验达到预期的结果，装置中两个玻璃瓶上的塞子要密封好，目的是。达标练习（见同步中即时巩固）中小结板书设计
