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高中地理《大气圈与天气、气候》(第一课时)精品教案 鲁教版必修1VIP免费

高中地理《大气圈与天气、气候》(第一课时)精品教案 鲁教版必修1_第1页
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山东省临清市高中地理教案:第二单元第二节大气圈与天气、气候(第一课时)大气圈的组成与结构、大气的受热过程一、教材分析:根据本节教材对知识、能力和价值观念的要求本课将重点安排在对读图技能的训练,以及人地协调观念的树立等方面。读图技能的训练主要通过气温垂直分布图完成,无论是了解大气的组成还是大气的垂直分布,还是大气的受热过程都注意与学生的生活实际相联系,从感性知识入手,使学生更容易接受,并由浅入深,引导学生分析大气各组成部分所起的作用、各层大气气温分布特点以及大气运动状况、大气的受热过程与人类的关系等。二、教学目标1.知识目标:通过学习使学生知道低层大气的组成成分及其所起的作用;大气垂直分层的依据以及各层大气的特点;能说出大气的受热过程及保温作用的道理[来源:学。科。网]2.能力目标:通过对图表的分析,训练学生阅读图表分析问题的技能;通过学习使学生初步了解人类活动对大气的影响,3.情感、态度和价值观目标:初步树立人地协调的观念。三、教学重点难点:大气的受热过程及保温作用的原理四、学情分析本节课内容理论性较强,所以对知识点的理解有一定的难度,因此教学时可借助教具或电脑模拟演示,使抽象的知识直观化,并启发引导学生发现问题、解决问题,达到掌握知识的目的。五、教学方法1.学案导学:见后面的学案[来源:学科网]2.新授课教学基本环节:预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备[来源:学.科.网Z.X.X.K]1.学生的学习准备:预习大气圈的组成与结构与大气的受热过程、2.教师的教学准备:多媒体课件制作,课前预习学案,课内探究学案,课后延伸拓展学案。七、课时安排:1课时八、教学过程:(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑,使教学具有了针对性。(二)情景导入、展示目标。教师首先提问:[导入]探究1:读P36图2-2-1回答问题;(学生回答较多的是飞机飞到了云的上面。教师设问为什么下面由云雨而上面没有呢?)教师:这节课我们就来学习大气圈的组成与结构与大气的受热过程、我们来看本节课的学习目标。多媒体展示学习目标,强调重难点。然后展示探究的第一个问题,已经布置学生们课前预习了这部分,检查学生预习情况并让学生把预习过程中的疑惑说出来。设计意图:步步导入,吸引学生的注意力,明确学习目标。用心爱心专心(三)合作探究、精讲点拨。[导入]探究1:读P36图2-2-1回答问题;(学生回答较多的是飞机飞到了云的上面。教师设问为什么下面由云雨而上面没有呢?)(板书课题,以及一、大气圈的组成与结构)(一)、大气圈的组成与结构[来源:学科网]1、含义2、组成:3、低层大气的组成及作用:组成主要作用干洁空气[[来源:学|科|网][来源:Zxxk.Com]N2[[来源:学_科_网]O2CO2O3水汽和固体杂质4、大气圈的结构——大气垂直分层(教师点拨,学生阅读课文和图2-2-2大气的垂直分层,完成表格。)依据分层温度变化大气运动对人类的影响学生回答探究1;点评略。探究2:人造卫星为什么能安全的运行在高空大气层?探究3:在“大气的垂直分层”图中,气温随高度的变化为什么会呈现出这样一种竖起的“W”的形状。(由探究3引导学生理解大气的温度变化取决于大气的受热状况。引出下文)(二)、大气的受热过程根据课本图2-2-4,分析说出探究4大气对太阳辐射的削弱作用有哪些?南极地区臭氧层空洞的出现,对当地有何影响?探究5:大气的受热过程探究6:解释大气对地面的保温作用是如何实现的。用心爱心专心探究7:在图“2-2-4大气的保温作用”上,标出长波辐射,解释保温作用的道理。探究8根据活动题2-2-5温室保温示意图,试解释温室保温的原理集体讨论:根据所学的知识解释自然现象:1、在晚秋和寒冬,为什么霜冻出现在晴朗的夜晚?2、初春的早晨,为什么农民在田埂上放烟雾驱赶昨夜的寒气?(四)反思总结,当堂检测。教师组织学生反思总结本节课的主要内容,并进行当堂检测。设计意图:引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。(五)发导学案、布置预习。我们已经学习了大气圈的组成...

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