3代数式的值（第2课时）【教学目标】〖知识与技能〗能准确地求出代数式的值及按计算程序的步骤求值
〖过程与方法〗在计算代数式的值的过程中，感受数量的变化及其联系
〖情感、态度与价值观〗体会数学应用的价值，提高合作学习的能力，激发学习兴趣【教学重点】1、会按照规定的程序计算代数式的值，2、会按照要求设计简单的计算程序【教学难点】能准确地按计算程序的步骤求值
【教学过程】一、自学质疑：1、如图，在学习有理数运算时，我们接触过的题目，你还记得怎么得出输出的结果吗
2、你知道计算机是如何进行工作的吗
（它是靠程序进行工作的）二、交流展示：〖活动一〗小明在课余时间设计了一张图（如图），他说是数值转换机，你能看懂这张图吗
它是什么意思
输入x×66x－3输出学生讨合作论，计算输出的结果
三、互动探究：你能根据下面的计算程序进行计算，当x=2时，你能得出输出结果吗
（1）输入x（2）输入x×2×（－7）－3+22×5÷4输出输出四、精讲点拨：【点拨】1、按照规定的程序计算代数式的值：小明的爸爸存入3年期的教育储蓄8650元（3年期教育储蓄的年利率为2
52%，免缴利息税），到期后本息和（本金与利息的和）自动转存3年期的教育储蓄，像这样至少要储蓄几次才能使本息和超过10000元
请你用如图所示的程序，用计算器帮小明的爸爸算一算
输入8500×(1+3
24%×3)>10000输出是否分析：小明的爸爸存入3年期教育储蓄8650元，到期后的本息和为多少
如果不满10000元，再将所得的本息和续存3年期教育储蓄；到期后的本息和能满10000元吗
如果不满，再继续储蓄……直至超过10000元
如何简明地表示这样的计算过程呢
引导学生讨论交流，继而组织学生阅读课本的计算框图，并向学生说明设计计算框图的规范要求2、按照要求设计简单的计算程序：请你先设计出计算代数式3x2-5的值的计算程序（设计计算程
