课题第五章相交线与平行线课时本学期第课时日期本单元第课时课型讲评主备人复备人审核人感知目标学习目标知识与能力：1、针对测试中反馈出的学生学习情况进行有效、有层次的矫正练习和提高训练；2、教师在对试题内容、功能进行挖掘、补缺，对学生存在的问题或薄弱环节进行补救的过程中，培养学生分析、比较、归纳、概括的能力；重点难点重点：通过讲评，使学生明确自己的不足在哪里，以便其及时查漏补缺。难点：通过讲评和学生出错的类型题的强化训练，提高学生分析问题和解决问题的能力。教学过程教师活动学生活动时间检测情况分析1、成绩分析与总体情况：2、值得表扬的优秀学生及进步学生：3、反应出的主要问题：(1）粗心大意审题不清。(2)基础知识不牢。（3）缺乏分析问题和解决问题能力，不能正确把握题中关键词语。（4）自我纠错（一）学生查摆问题：1、学生自己查看试卷，看看哪些题是自己粗心做错的，及时订正；2、查看哪些题是自己解决不了，但经过小组交流可以得到解决；3、查看哪些题是必须在老师的帮助下才能解决的；学生单独改错，在改错过程中，体会各种题型的解决方法。小组交流改错，通过组长和组内优秀学生的帮助，改正自己二、订正答案，自主改错。不能解决的问题几个学生板演典例题分析学生或学生结合学生板演讲解方法矫正型训练1.如图，AD∥BC，∠B=30°，DB平分∠ADE，则∠DEC的度数为（）A．30°B．60°C．90°D．1202.如图,BCD是一条直线,∠A=75°,∠2=75°,∠1=53°,则∠B的度数为______。独立练习，小组交流教师点评，学生改错小结提升对本章的重点及易错点进行再回顾，再强调。达标测试1、如图，已知：∠1=∠2，∠1=∠B，求证：AB∥EF，DE∥BC。2、如图，已知：AB∥CD，∠A=70°∠DHE=70°,求证：AM∥EF小结1.本节课你有哪些体会？（情感方面）2.本节课你又总结了哪些解题方法？（能力方面）板书设计教后记
