（江苏专用）高考生物新导学大一轮复习 第五单元 基因的传递规律 第15讲 基因的分离定律讲义（含解析）苏教版-苏教版高三全册生物教案VIP专享VIP免费

第15讲基因的分离定律[考纲要求]1.孟德尔遗传实验的科学方法(C)。2.基因的分离规律(C)。考点一分离定律的发现及应用1．孟德尔遗传实验的科学方法(1)豌豆作杂交实验材料的优点①豌豆是严格的自花传粉、闭花受粉植物，能避免外来花粉的干扰，自然状态下都为纯种。②豌豆品种间具有一些稳定的、易于区分的相对性状。(2)用豌豆做杂交实验的方法图中①为去雄：除去未成熟花的全部雄蕊↓套袋隔离：套上纸袋，防止外来花粉干扰↓图中②为人工授粉：雌蕊成熟时将另一植株的花粉撒在去雄花的雌蕊柱头上↓再套袋隔离：保证杂交得到的种子是人工授粉后所结出的生命观念遗传实验常用的材料及特点(1)豌豆：①自花传粉、闭花受粉；②自然状态下一般都是纯种；③有易于区分的相对性状；④性状能够稳定遗传给后代。(2)玉米：①雌雄同株且为单性花，便于人工授粉；②生长周期短，繁殖速率快；③相对性状差别显著，易于区分观察；④产生的后代数量多，统计更准确。(3)果蝇：①易于培养，繁殖快；②染色体数目少且大；③产生的后代多；④相对性状易于区分。2．对“性状分离”现象的解释即“假说—演绎”过程3．基因的分离定律4．分离定律的应用(1)农业生产：指导杂交育种①优良性状为显性性状：利用杂合子选育显性纯合子时，可进行连续自交，直到不再发生性状分离为止，即可留种推广使用。②优良性状为隐性性状：一旦出现就能稳定遗传，便可留种推广。③优良性状为杂合子：两个纯合的不同性状个体杂交的后代就是杂合子，但每年都要育种。(2)医学实践：分析单基因遗传病的基因型和发病率；为禁止近亲结婚和进行遗传咨询提供理论依据。1．判断下列有关一对相对性状杂交实验的叙述(1)孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交(×)(2)F1测交子代表现型及比例直接真实地反映出F1产生的配子的种类及比例，其根本目的是为了验证当时孟德尔假设的遗传因子的传递规律(√)(3)提出问题是建立在纯合亲本杂交和F1自交两组豌豆遗传实验基础上的(√)(4)“遗传因子在体细胞的染色体上成对存在”属于假说内容(×)(5)“F1(Dd)产生两种数量相等的雌(雄)配子(D和d)”属于推理内容(√)(6)孟德尔在检验假设阶段进行的实验是F1的自交(×)2．判断下列遗传相关概念的叙述(1)小芳的直发和小美的短发、兔子的长毛与黑毛都是一对相对性状(×)(2)孟德尔的一对相对性状的遗传实验中，F1出现的性状是显性性状(√)(3)“F1的短毛雌兔与短毛雄兔交配，后代中既有短毛兔又有长毛兔”体现出了性状分离(√)(4)杂合子自交后代没有纯合子，纯合子相交一定是杂合子(×)(5)具有隐性基因的个体一定表现为隐性性状，具有显性基因的个体一定表现为显性性状(×)(6)F2的表现型比为3∶1的结果最能说明基因分离定律的实质(×)(7)基因分离定律中“分离”指的是同源染色体上的等位基因的分离(√)阅读教材第29页图3－2豌豆1对相对性状的遗传分析图解，思考问题：(1)若F1所产生的雄配子A∶a＝2∶1，雌配子A∶a＝2∶1,则F2中高茎∶矮茎＝8∶1。(2)若A对a为不完全显性，杂合子为中等高度茎，则F2中的表现型及比例为高茎∶中等茎∶矮茎＝1∶2∶1。(3)若F2中只得到4株豌豆，则高茎与矮茎的数量比值一定为3∶1吗？提示不一定。(4)F1所产生雌配子总数(A∶a＝1∶1)与雄配子总数(A∶a＝1∶1)的大小关系一般是否会影响3∶1的出现呢？提示不会影响，只要保证每种配子中A∶a＝1∶1即可。(5)结合上述问题分析，孟德尔一对相对性状的杂交实验中，实现3∶1的分离比必须同时满足的条件包括如下中的②③④⑤⑥。①F1体细胞中各基因表达的机会相等②F1形成的两种配子的数目相等且生活力相同③雌、雄配子结合的机会相等④F2不同的基因型的个体的存活率相等⑤等位基因间的显隐性关系是完全的⑥观察的子代样本数目足够多(6)在分离定律现代解释中决定3∶1出现的最核心的内容是等位基因随着同源染色体的分开而分离。下图是各核心概念之间的联系：1．性状类概念辨析(1)性状是指生物体所有特征的总和。任何生物都有许许多多的性状。(2)相对性状的理解要点：“两个同”：同种生物、同一种性状；“一个不同”：不同表现型。(3)显性性状：具有相对性状的两纯种亲本杂交，子一代...