高中生物 第四章细胞的增殖与分化 第二节细胞的分化教案 浙科版必修1VIP专享VIP免费

第二节细胞的分化【教学过程】教学流程教师活动学生活动教学意图导入新课细胞分化的含义细胞分化的意义【讲述介绍】多细胞生物体一般由数以亿万计的细胞构成的。以人为例，成年人体大约含有1014个细胞，200多种，这些细胞又构成了不同的组织。【投影展示】人体的神经细胞和骨骼肌细胞。【提出问题】这两种细胞的形态、结构和功能是否一样？【提出问题】生物体都是由一个受精卵发育而来的，经过有丝分裂形成了构成生物体的数以亿计的细胞。我们刚刚学过有丝分裂的知识，知道分裂后形成的两个子的细胞形态一样，但现实中，生物体中的细胞却形态各异功能不同，为什么会导致细胞产生如此差异呢？【巡回指导】走入学生当中指导学生阅读、讨论，了解学生学习过程中暴露出的问题。【共同归纳】导致后代细胞产生差异的原因是细胞分化。【观察比较】联系初中学过的不同组织中的细胞形态、结构和功能的特点。得出两种细胞的形态结构不相同，功能也不一样。【阅读思考】针对教师的问题，阅读教材P100的内容。并在学习小组中进行讨论、分析。得出细胞分化的概念：在个体发育过程中，相同细胞的后代，在形态结构和生理功能上发生差异的过程称为细胞分化。【比较分析】查看教材P26中多种多样的细胞。深入理解细胞分化的概念。☉在已有的知识背景下引入新课。☉培养学生比较、分析、归纳的思维能力。☉通过观察比较，加深印象，巩固知识。☉通过社会分工进行类比，有助于学生理【举例说明】我们曾观察过的根尖纵切片中，分生区的各种各样细胞都是由分生细胞形成的；教材图2－6中的各种细胞也都是来自于胚细胞或分生细胞。【类比设疑】现代社会中有多少种职业？如果没有职业分工，社会的运转状况是怎样的？如果细胞也没有分工，多细胞生物体将会是怎样的？是谁帮助多细胞生物体实现了这些分工？（教师提示：如果没有了细胞分化，那么生物体中的细胞种类可能就只有一种，一种细胞能不能构成多种器官和组织呢？）【指导评价】指导学生的讨论，对讨论过程中的有些疑难问题进行分析解答，对交流归纳的问题作及时的评价。【讨论解疑】结合实际，理解社会分工的意义。联系初中学过的有关组织、器官、系统的知识，理解细胞分工的意义，从而理解细胞分化的意义。【共同归纳】多细胞生物体，一般是由一个受精卵，通过细胞的增殖和分化发育而成的。也就是说，仅仅有细胞的增殖，而没有细胞的分化，生物体是不能进行正常的生长发育的。因此，生物体的个体发育就是通过细胞的分化过程来实现的。生物体的正常发育是在细胞分化过程受到高度精巧的严格控制下发生的。解细胞也存在分工，延伸到细胞分化的意义。癌变癌变的概念癌细胞的特征癌细胞的诱因【展示材料】据有关资料统计，我国现有癌症患者达300万以上，每年约有130万人死于癌症。我国城市恶性肿瘤死亡率为126.52/10万人，已从70年代的死因第3位升到第1位。尤其值得注意的是，年龄在35～54岁的人群段中，因患恶性肿瘤死亡者居各类死因之首位。癌症己成为世界性严重危害人类健康和生命安全的常见病之一。【提出问题】如今人们“谈癌色变”，那么什么是癌细胞，癌细胞是怎么产生的呢？（引导学生阅读教材P101）【展示材料】幻灯或投影展示癌细胞病理切片、图片。大屏幕展示：a.有一种人工培养的细胞，叫海拉细胞（Hellcell），是从一个非洲女子海拉的子宫颈癌组织中分离出来的。这种细胞在体外培养，能够一代一代地传下去，存活至今已经50多年了，好像是“不死”的细胞。b.癌症【阅读讨论】结合生活中遇到的癌症病人或者电视、报章、网络中的癌症信息，加深对癌症知识的了解。【阅读讨论】阅读教材P101，以学习小组交流的形式讨论问题，最后归纳：生物体的正常发育，是在细胞分化过程受到高度精巧的严格控制下发生的。一旦失去控制，细胞分化就会发生异常。而癌细胞的产生就是细胞分化过程异常所致。正常的细胞发生突变而成为癌细胞的过程称为癌变。【交流归纳】阅读、分析材料，在教师指导下最后归纳：癌细胞是正常细胞转化而来的，除了保留了原来细胞的某些特点外，还具有一下特点：①能无限增殖，人体的细胞一般☉通过现实生活中的实例或者报道引入，更能...