1100万有多大教学目标：1．借助学生自己熟悉的事物，从不同角度对100万进行感受，发展学生的数感
2．鼓励学生通过合作交流，用多种方法进行估算，从多种角度去感受大数的意义、从事估计活动
教学过程：一、引入:在日常生活中，存在着大量的数据，请同学们看一看下面的一些数据，通过这些数据你能得到哪些信息呢
1．我国中等城市有l00万以上的人口
2．我国国家图书馆的占地面积约17万平方米
3．我国中等收入家庭年收入达l万元
4．台州市有500多万人口
（不包括流动人口）5．台州市实验中学的占地面积约为80000平方米
然后让学生自己举生活中的实例（如北京天安门广场与台州市市府广场面积的比较，国民生产总值与国民收入的比较等）
通过数据的对比说明可以感受到数据的大小，比较数据的关系
下面通过实验进一步说明数据100万的大小
二、做一做:四个小组分别做如下的实验，并将实验结果及实验方法做解释说明
1．估测自己的步长
你的1万步大约有多长
如果操场一圈是400米，那么1万步相当于多少圈
100万步呢
（假如步长大约50厘米）2．（1）估计语文课本中某一页的字数；（2）根据你的估计，1万字占多少页
100万字的书大约有多厚
（1本100页的书大约有0
5厘米厚）3．估计教室的面积，回答以下问题：（1）l万平方米的面积相当于多少间这样的教室的面积
（2）100万人站在一起，约占多少间这样的教室
（如果教室的面积约为50平方米，每平方米站4人
）4．测量数学课本的厚度，估计100万册这样的数学课本摞在一起有多高
说明：在工作和生活中估算数据的大小是非常有用的
三、试一试下面请同学们从另一个角度来感受数据的大小
请同学们估计100万粒大米（或绿豆、小麦、玉米）的重量
材料：大米（或绿豆、小麦、玉米）若干、杯子、天平
（首先讨论确定估测的方法后，分成小组活动，然后说明估算的方法
）四、想一想1
