九年级数学概率的意义（第1课时）教学任务分析教学目标知识技能从频率稳定性的角度，了解概率的意义．数学思考学生经历试验，统计，分析，归纳，总结，进而探究出概率的定义的过程，引导学生从数学的视角，观察客观世界；用数学的思维，思考客观世界；以数学的语言，描述客观世界．解决问题怎样从数量上刻画一个随机事件发生的可能性的大小．情感态度学生经历试验，整理，分析，归纳，确认等数学活动，感受数学活动充满了探索性与创造性，同时为概率的精准，新颖，独特的思维方式所震撼．重点对概率意义的理解．难点对随机现象的统计规律性的深刻认识．教学流程安排活动流程图活动内容和目的活动1学生分组实验活动2回望历史活动3分析，整理数据活动4布置作业与小结学生通过亲身实验，以深刻感受随机现象的统计规律性．感受历史上，数学规律的真实的发现过程．总结出概率的定义．梳理知识，学生获得巩固和发展．教学过程设计投掷次数n“正面向上”的频率m/nO10020030040050060070080090010000
51问题与情境师生行为[活动1]把全班分成20组，每组同学掷一枚硬币50次，整理同学们获得的试验数据，并记录在表1中．（1）教师应要求全体同学参与试验，每名同学都要亲自感受规律的发现过程；（2）活动中教师应要求全体同学态度端正，认真记录实验数据，以培养学生一丝不苟，严谨求实的科学精神；（3）活动中教师应注意培养同学相互合作，相互沟通的能力．第一组和第二组的数据和填在第一列，第一组至第四组的数据和填在第二列，第一组至第六组的数据和填在第三列，……，20个组的数据和填在第10列．表1抛掷次数n1002003004005006007008009001000“正面向上”的频数m“正面向上”的频率根据上表中的数据，在下图中标注出对应的点．[活动2]回望历史，（观看课件，或幻灯片）表2试验者抛掷次数（n）“正面向上”次数(m)“正
