……………………………………………………………………………………………江苏省丹阳市八中九年级数学《第6课时课题：二次根式除法（2）》教学案一、学习目标：1、知识目标：能运用法则＝(a≥0，b＞0)化去被开方数的分母或分母中的根号；2、能力目标：进一步明确二次根式化简结果中的被开方数应不含有能开得尽方的因数或因式，也不含有分母，根式运算的结果中分母不含有根号．3、情感目标：发展学生思维能力。二、学习重点：合理应用法则，结果要为最简二次根式．三、学习难点：分母有理化(弱化概念)．四、教学类型：新授五、教学过程（一）知识准备＝．(a≥0，b＞0)；＝．(a≥0，b＞0)．（二）规律探究①如何化去的被开方数中的分母呢?法一：法二：那么又该如何化简：＝一般地：当a≥0，b＞0，＝．②怎样化去分母中的的根号呢？＝那么又该如何化简：＝一般地：当a≥0，b＞0，＝．★思考：如何将分母上的根号化去？③二次根式化简的结果有哪些要求？（即最简二次根式的概念）（三）尝试练习：1.化去根号内的分母:⑴⑵⑶⑷⑸⑹⑺(x＞0，y≥0)⑻(x＞0)2.化去分母中根号:⑴⑵⑶⑷⑸⑹(x＞0，y≥0)⑺(a≥0，b＞0)⑻(a＞0，b＞0)（四）例题解析计算：⑴÷÷⑵－÷(2×)（五）巩固练习：1.下列各式中还能化简的二次根式是（）A．B．C．D．2.下列各式中，不能再化简的二次根式是（）A．B．C．D．3.化简，甲的解法：＝＝＋；乙的解法：＝＝＋.下列判断中，正确的是（）A．甲正确，乙不正确B．甲不正确，乙正确C．都正确D．都不正确4.已知＝，则a的取值范围.5.化简：⑴＝；⑵＝；⑶＝.6.化简：⑴÷⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻（六）课堂小结：如何化简二次根式？（七）布置作业.第6课时二次根式的除法（2）学案（一）知识准备＝．(a≥0，b＞0)；＝．(a≥0，b＞0)．（二）规律探究①如何化去的被开方数中的分母呢?法一：法二：如何化简：＝一般地：当a≥0，b＞0，＝．②怎样化去分母中的的根号呢？＝那么又该如何化简：＝一般地：当a≥0，b＞0，＝．★思考：如何将分母上的根号化去？③二次根式化简的结果有哪些要求？（即最简二次根式的概念）（三）尝试练习：1.化去根号内的分母:⑴⑵⑶⑷⑸⑹⑺(x＞0，y≥0)⑻(x＞0)2.化去分母中根号:⑴⑵⑶⑷⑸⑹(x＞0，y≥0)⑺(a≥0，b＞0)⑻(a＞0，b＞0)（四）例题解析计算：⑴÷÷⑵－÷(2×)（五）巩固练习：1.下列各式中还能化简的二次根式是（）A．B．C．D．2.下列各式中，不能再化简的二次根式是（）A．B．C．D．3.化简，甲的解法：＝＝＋；乙的解法：＝＝＋.下列判断中，正确的是（）A．甲正确，乙不正确B．甲不正确，乙正确C．甲、乙都正确D．甲、乙都不正确4.已知＝，则a的取值范围.5.化简：⑴＝；⑵＝；⑶＝.6.化简：⑴÷⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻
