高中生物群落的结构 教材分析 新课标 人教版 必修3VIP免费

群落的结构教材分析一、生物群落1.概念同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。2.群落概念的三个要点：（1）一定的自然区域内（一个水池、一片草原或一片森林等一定范围内）。（2）相互之间有直接或间接关系（相互影响，相互制约）。群落就是种群的集合体它包括生产者、消费者和还原者等类群。（3）各种生物的总和(包括这个区域内的各种植物、动物和微生物)。例如，某一池塘中各种鱼、虾、蟹等动物，各种沉水、挺水、浮水等植物以及各种细菌、真菌等微生物，它们共同生活在一起，相互影响、相互制约，共同组成了一个群落。3.群落与种群的关系（1）与种群的区别：种群是同种生物个体的总和，群落是各种生物的总和。（2）与种群的联系：群落是由不同种群构成的，它是一定自然区域内各种种群的集合体。拓展“一片果园中全部的动物和植物称为一个生态系统。”这句话对吗？二、群落水平上研究的问题1.群落的物种组成丰富度：指群落中物种数目的多少。不同群落的物种数目有差别。我国从东北到海南的木本植物越靠近热带地区，单位面积内的物种越丰富。2.种内关系和种间关系实例生物与环境的主要关系如下：要点热带地区群落的丰富度比较高。提示研究群落一般注重它的种间关系。（1）“群聚”互助：①“社会性”群聚：如蜜蜂群，包括蜂王、工蜂等。蚂蚁群、白蚁群，包括蚁王、工蚁、兵蚁等。②“生活性”群聚：如大雁群的南来北往、鱼群的洄游等。（2）“报警”互助：如狼在群捕大动物或袭击“敌人”时，用嚎叫引来狼群共同出击（声）；乌鸦看到猫头鹰发出特殊的鸣叫以引起同类的警惕（声）；蜂在受刺激时，释放一种化学物质引来同类蜂共同对敌（化）；竹荚鱼在未打乱鳀鱼的群体之前很难单独捉到鳀鱼。竹荚鱼受到狐鲣鱼袭击时，竹荚鱼也能形成稠密的群体（化）；受伤的鱼能产生一种物质警告其他个体（化）；当一只蚜虫受到攻击时，释放化学物质从而使邻近的蚜虫迅速逃避敌人（化）；鹿闪动白尾巴报警（示）；蚂蚁报警的方式有三种：①肛门上和口腔边腺体发出外激素（化）；②跳警戒舞（示）；③身体撞击巢壁产生警戒颤动（示）。种内关系包括种内互助和种内斗争。（3）同类相食：如肉食性鲈鱼在水体中没有其他鱼类时，以本种幼鱼为食；鳕鱼丰产时，以幼鱼为饵料；面粉甲虫产卵过多时，自食其卵；雄螳螂完成交配后往往是雌螳螂的一顿美餐；虾、啮齿类动物也有食同类现象。（4）争夺配偶：如蟋蟀之斗、斗鸡、雄海狗争夺配偶，以及雄性猴为争夺“王位”打得头破血流。（5）争夺生活场所：桉树种植过密有自毒现象，部分植株死亡；椎实螺在高密度时产卵减少；同一寄主上的许多槲寄生为养料争得“你死我活”。（6）种内寄生：如深水（角）的雄性鱼个体小，用口吸附在雌鱼体表并吸其体液为食。拓展你能再举出几个种内互助和种内斗争的实例吗？（7）共栖（偏利共生）：如蛤贝外套腔内共栖豆蟹，食宿主的残食和排泄物。“偕老同穴”是指生活在深海里的一种矽质水绵和它中央腔内生活的一对俪虾，俪虾食海绵的残食并受到保护；鲨鱼和鱼共栖。鱼吸在鲨鱼身上，随鲨鱼游动，以鲨鱼吃剩的食物为食；海洋中的一种小珠鱼常与海参或牡蛎共栖。小珠鱼分享它们的猎获物。藻类在龟甲壳上寄居；螺旋菌附着在有黏液的披发鞭毛虫体外生活；蓝绿藻体外有许多细菌以其分泌物为生；一种棘胫小蠹利用特殊的贮藏器内的孢子萌发菌丝，吸收树木渗漏的树汁为营养的，对树木无害；海葵附着在寄居蟹的贝壳上，借其移动获得食物或吃剩残食。它们中有一种死亡时，另一种的命运会发生什么变化？（8）原始协作（协作共生）：如某些食虫鸟以有蹄类动物身上的外寄生虫为食，遇敌时又为有蹄类报警；人体内生活的双歧杆菌、拟杆菌是典型的协作共生菌；鱼在河蚌外套腔中产卵，河蚌将自己的幼体寄居在鱼的鳃腔内发育；鸡（鸡肉丝菇）是一种食用和药用真菌，与白蚁协作共生，白蚁的粮库是鸡的菌圃（培养基），鸡的菌丝建筑为白蚁保温、湿的巢穴；织布鸟将窝筑在马蜂巢旁，“防”猴子来捣鸟窝；隆头鱼钻入珊瑚鳟鱼的鳃盖内清除鳃上的寄生虫；有花植物和传粉动物共生；紫海葵和小丑鱼共同分享捕捉到的食物。海葵能清除小丑鱼身...