高中生物 生物多样性简介 教案1VIP免费

第一节生物多样性简介一、教学目标：1．举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。2．关注我国特有的珍稀动植物。3．说出保护生物多样性的主要措施。4．参与一种珍稀动物或植物保护的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的公民意识。二、教学重点和难点：1．让学生体会到保护生物多样性的紧迫性和艰巨性。2．协商和辩论这样保护白头叶猴。三、板书设计：（一）遗传多样性（二）物种多样性（三）生态系统多样性教学设计：导入：我们学习了生物是很多的，那么有怎么样的多样性呢？今天我们就学习一下，有关生物的多样性。教师：生物的多样性让这个世界充满了生机，但他们目前的生存正面临着很大的威胁下面就请学生们把你们了解的情况展示出来。学生：学生展示生物的照片，生存环境，历史情况，现状等，介绍四到五种珍稀动物的情况。）教师：通过归纳学生介绍的动物，以及教师的资料，介绍目前我国珍稀动物的情况。学生：分析珍稀动物中的几种动物的生存环境，面临灭绝的原因，归纳环境被破坏，生物多样性面临威胁的原因。学生：介绍外来物种对本地生物的影响，说明外来物种的入侵，对生物多样性的影响。教师：与学生一起归纳生物多样性受到影响的原因。生物的多样性目前受到如此的影响，很重要的一个原因就是我们人类的破坏，我们人类应该怎样改变这样一个现状呢？学生：讨论保护生物多样性的方法。教师：重点介绍就地保护和迁地保护。但就地保护有时也会遇到很多的实际困难，介绍白头叶喉情况。学生：分小组辩论和协商怎样保护白头叶猴。教师：我们生活中也有许多破坏生物多样性的情况。学生：举例并讨论其中一两个问题的解决方法。教师：与学生一起进行课后技能训练的练习。（根据鸟足来判断鸟的生活环境。）教师叙述：生物的多样性让这个世界充满了生机，但他们目前的生存正面临着很大的威胁。很多学生热爱大自然、关心动物，他们收集了大量的资料，下面请学生们来介绍这些生物。物种多样性是生物多样性在物种水平上的表现形式。物种多样性有两方面的含义。一是指一定区域内物种的总和。二是指生态学方面的物种分布的均匀程度，一般是从群落组织水平上进行研究。全球物种大约有1300～1400万种，但科学描述过的仅有约175万种。物种多样性特丰富的国家有巴西、哥伦比亚、厄瓜多尔、秘鲁、墨西哥、扎伊尔、马达加斯加、澳大利亚中国、印度、印度尼西亚、马来西亚12个国家。物种是构成生物群落进而组成生态系统的基本单元，任何物种都具有其独特的基因库和遗传组成，物种多样性已经包含了基因多样性，因此遗传多样性是生态系统多样性和物种多样性的基础。换句话说，遗传多样性是生物多样性的内在形式。遗传多样性包含两层含义。首先，遗传多样性是指生物种内的遗传变异。其次，遗传多样性的表现是多层次的，可以表现在外部形态上，如豌豆的花色，果蝇的翅形；表现在生理代谢上，如植物光合作用的强弱；也可表现在染色体、DNA分子等水平上。此外遗传多样性是指种内可遗传的变异。生态系统多样性是指生物圈内生境、生物群落等的多样化及其变化的多样性（生境主要指无机环境，如地貌、气候、土壤、水文等）。生物群落多样性主要是指群落的组成、结构和动态变化的多样性。基因多样性和物种多样性是生物多样性研究的基础，而生态系统多样性则是生物多样性研究的重点。生态系统多样性充分体现了生物多样性研究的最突出的特征，即高度的综合性学生A：（展示大熊猫的图片）在中国青藏高原东部边缘，四川盆地西缘一带的高山深谷之中，生活着举世闻名的稀世珍宝——大熊猫。大熊猫是中国特产的野生动物，历来被誉为珍稀奇兽，是吉祥友谊的象征，是和平友好的使者。而今，作为国宝的大熊猫更被拥戴为现代世界的动物明星，全球野生生物保护的标志和旗帜。据调查，如今仅有不到1000只大熊猫分布于秦岭南坡、岷山、邛崃山和大、小相岭及凉山6个山系，并且被分割成近20块孤立的种群。由于森林不断采伐，从50年代到90年代，仅40年，大熊猫的栖息地被吞噬了4/5。这对于大熊猫的生存构成了极大的威胁。大家看，图中幼小的大熊猫似乎在问妈妈：我们还能象祖辈那样去走亲戚吗？学生B：不行，他们现在分布在孤...