去括号教学目标知识与技能能运用运算律探究去括号法则，并且利用去括号法则将整式化简．过程与方法经历类比带有括号的有理数的运算，发现去括号时的符号变化的规律，归纳出去括号法则，培养学生观察、分析、归纳能力．情感态度与价值观培养学生主动探究、合作交流的意识，严谨治学的学习态度．教材分析教学重点去括号法则，准确应用法则将整式化简．教学难点括号前面是“－”号去括号时，括号内各项变号容易产生错误．教学过程教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）一、设疑导入：利用合并同类项可以把一个多项式化简，在实际问题中，往往列出的式子含有括号，那么该怎样化简呢
观察投影仪上的问题1分二、探疑互动：现在我们来看本章引言中的问题（3）：在格尔木到拉萨路段，如果列车通过冻土地段要t小时，那么它通过非冻土地段的时间为（t-0
5）小时，于是，冻土地段的路程为100t千米，非冻土地段的路程为120（t-0
5）千米，因此，这段铁路全长为100t+120（t-0
5）千米①冻土地段与非冻土地段相差100t-120（t-0
5）千米②上面的式子①、②都带有括号，它们应如何化简
我们知道，化简带有括号的整式，首先应先去括号．上面两式去括号部分变形分别为：+120（t-0
5）=+120t-60③-120（t-0
5）=-120+60④比较③、④两式，你能发现去括号时符号变化的规律吗
如果括号外的因数是正数，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相同；如果括号外的因数是负数，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相反．特别地，+（x-3）与-（x-3）可以分别看作1与-1分别乘（x-3）．利用分配律，可以将式子中的括号去掉，得：+（x-3）=x-3-（x-3）=-x+3去括号规律要准确理解，去括号应对括号的每一项的符号都予考虑，做到要变都变；要不变，则谁也不变；另外，括号内原有几项去掉括号后仍有几项．例1．化
