八年级生物下册 24-1 生命的诞生教案 苏教版VIP免费

24-1生命的诞生教案一教学目标知识与技能：（1）描述生命起源的过程；（2）举例说出生命起源的实验证据。过程与方法：（1）通过对生命起源的猜想和讨论，促进学生发散性思维；（2）通过讨论，培养学生收集信息的能力以及合作意识。情感、态度与价值观：学会运用辨证唯物主义的观点分析和认识生命的起源，逐步树立科学的世界观。二教学重、难点教学重点：1、描述生命起源的过程；2、举例说出生命起源的实验证据。教学难点：描述生命起源的过程三教具准备：多媒体课件四教学过程：（一）、导入新课（创设情境）课件展示：出示大量的图片，看看我们可爱的朋友当我们参观动物园、植物园和水族馆的时候，当我们在森林，草原和田间漫步的时候，我们无时无刻不在感受生命世界的奇异和浩瀚。花草树木，虫鱼鸟兽，万类霜天竞自由。我们不禁要问：这样一个种类繁多的世界是怎样产生的呢？地球上最初的生命又是如何诞生的呢？（二）、新课教学教师活动：课件展示有关地球上生命起源的各种假说1.神创说：地球上的一切生命都是由上帝设计创造的。2.自然发生说：认为生命物质可随时从非生命物质直接迅速产生出来（如：腐肉生蛆）。3.宇宙发生说：认为生命来自其他星球，某些微生物的孢子可以附着在星际尘埃颗粒上而到达地球，从而使地球具有初始的生命。4.化学进化说：生命在历史早期特殊环境中，由非生命物质经历长期的化学进化过程而产生的。教师活动：请同学们分析这四种假说，说说你同意哪种说法，看看哪一种假说发生的可能性最大？学生活动：自由发表看法，经过议论，大部分学生会选择化学进化说。其他三种说法都不成立。教师小结：地球生命的诞生一直是科学家们争论的焦点之一，虽然众说纷纭，但是大部分学者还是同意“化学进化说”。教师活动：课件展示40亿年前的地球状况，并让学生阅读课本，完成思考题。学生活动：观看图片，了解原始地球的状况。思考题（课件）：1.地球产生的年代?2.原始地球的状况如何？3.原始大气的主要成分有哪些？学生积极参与回答问题，教师进行点评。教师小结：地球从诞生到现在，大约有46亿年的历史，早期的地球是一个很炽热的球体，地球上炙日炎炎、火山喷发、熔岩横溢、电闪雷鸣、烟尘滚滚。原始大气中只有甲烷二氧化碳、氨、水蒸气、硫化氢等简单物质。于是，生命起源的化学进化过程便开始了。学生活动：学生阅读课本“米勒模拟原始地球条件的实验”回答下列问题课件展示：思考题1.米勒实验提出的问题？2.米勒实验提出的假设？3.米勒采用了什么模拟原始地球上的闪电？4.米勒在实验中输入什么气体？5.实验的结果产生了什么？学生活动：阅读课本，讨论上述问题。教师点评并予以指导。教师活动：课件展示米勒实验的flash动画【思考与讨论】1.实验的结果说明了什么?2.为什么米勒的实验引起同行的注意？学生活动：学生讨论并回答问题，教师点评教师小结：米勒的实验说明：在一定的条件下，原始地球的原始大气中各种成分是能够转变为有机小分子。这是生命起源的第一步！但生命起源的第二步是如何进行的呢？学生阅读课本后回答：有机小分子合成蛋白质、核酸等有机大分子教师活动：生命起源的第三步是从有机大分子到原始细胞课件展示：阅读课本回答下列问题。1.原始生命起源于何处？2.原始生命的标志是什么？师生活动：学生讨论、总结、回答，教师补充点评教师活动：探究原始生命诞生的条件课件展示：米勒的实验装置，并分析原始生命诞生的条件原始地球为生命起源提供的条件物质条件:原始大气（CO2，H2，H2O，NH3，CH4，没有O2）；能量条件:宇宙射线、紫外线、闪电、热能；场所条件:原始海洋教师小结：生命起源的过程（课件展示）结合课件讲解生命起源的过程，让学生知道整个生命起源的过程，了解生命起源于原始海洋，进而说明化学进化学说目前被大部分人所接受，与开始学生的猜想形成互应。教师活动：思考题（课件）：1在生命起源的三个阶段中，哪个阶段是最复杂，最具有决定意义的阶段？2.在现今地球条件下，非生命物质能不能再演化为原始生命了？3我们应如何对待现存的生命，尤其是濒临灭绝的生物？师生活动：学生讨论、总结、回答，...