《水资源——中国水资源》教学设计课标要求：•运用资料说出我国水资源的时空分布特点以及对于社会经济发展的影响。•运用实例，说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程。教材内容分析：本节教材包括“时空分布不均”、“兴建水利工程”、“节约用水”3部分内容。按照“资源分布特点→利用中出现的问题→解决问题的措施”的思路进行编排，侧重将知识点落实到地图上，以训练学生的读图和析图能力。教学目标1．运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对于社会经济发展的影响。2．联系已学的气候与河流知识，分析我国水资源时空分布不均的原因。3．结合实例说出我国跨流域调水的必要性，以及解决我国水资源时空分布不均的主要措施。4．了解节约用水、保护水资源的重要性，确立合理利用和保护水资源的意识。教学重难点1、水资源的时空分布特点；2、解决水资源时空分布不均的途径。自学活动：任务一：1、阅读P73-74图文材料，你能看出我国水资源空间和时间分布上有什么特点？空间：，时间：2、联系已学的气候与河流知识，分析我国水资源时空分布不均的原因。（1）我国降水量的地区分布特点是：（2）我国降水量的时间分配特点是：（3）我国外流河和内流河的分布特征是：（4）我国外流河的汛期多在什么季节？，南北方汛期长短的变化规律是：3、由此可见，我国的水资源是丰富还是贫乏？怎样描述才符合我国水资源国情呢？这种特点会对我们的生产生活造成什么影响呢？任务二：阅读P75-76,课文及相关资料，了解南水北调工程及其作用（1）解决我国水资源地区分布不均的主要途径是什么？（2）南水北调工程调出哪个流域富余的水？调入到哪里？有几种调水方案？（3）解决我国水资源时间分配不均的主要途径是什么？（4）搜集资料，了解三峡水利枢纽在防洪方面的作用任务三：1、阅读P77-78，了解目前水资源的利用问题及解决措施。2、做一个家庭用水情况调查，内容如下：你和你的家人有没有评价1．刷牙或淋浴中抹香皂时，有没有关上水龙头？2．淘米、洗菜的水有没有用在别的地方？（浇花、冲厕所等）3．有没有使用节水龙头或节水器具？4．有没有经常用水解冻或冷却食物？5．洗碗筷时有没有把水龙头关上？6．水龙头有没有漏水？7．有没有过量使用洗洁剂？8．有没有把衣服储满洗衣机才洗？9．上次你家缴付的水费是多少？通过分析你的调查结果，你发现什么问题？我们应怎样做避免这类问题出现呢？精讲活动（一）时空分布不均：引导学生回顾我国的气候、河流知识，结合图3-20“中国径流带分布”、图3-21“中国主要河流年径流量”，归纳我国水资源时空分布的特点，并分析其形成原因。课堂活动：1．读图3-20“中国径流带分布”，回答问题：（1）观察图中年等降水量线的分布，说出我国降水的空间分布特点。（由东南沿海向西北内陆减少）（2）熟悉我国的径流带：完成教材P.74“活动”2。（3）观察图中径流带的划分，归纳我国水资源的地区分布特点。（东多西少，南多北少）2．学生回答问题，教师给予点拨及评价，并结合教材P.73我国北部、南部的面积比例和径流量比例来说明，以深化学生的认知。3．指导学生读图3-21“中国主要河流年径流量”，比较我国南方、北方河流的径流量差异，进一步理解我国水资源“南多北少”的特点。4．归纳：通过上面的分析可知，我国水资源的地区分布与降水的地区分布具有相似性，需要注意的是水资源的丰歉程度除与降水有关外，还与蒸发、人类的生活生产活动息息相关。5．要求学生分析我国华北平原（黄淮海平原）水资源短缺的原因。（提示：从华北平原的降水量、蒸发量、生产生活用水量等方面进行分析，应紧扣水资源的供需矛盾来阐述）过渡：我国水资源具有地区分布不均衡的特点，在时间分配上具有怎样的特点呢？6．引导学生联系我国降水的时间分配规律，结合教材P.47图2-41“中国东部主要河流流量年变化曲线”，猜想进而归纳出我国水资源在时间分配上所具有的特点：夏秋多，冬春少和年际变化大。（不宜让学生通过看书来找出答案，这样的教学方式不利于学生联系旧知来学习新知，也不利于学生打通新旧知识之间的联系，更不利于训练学生的猜想和推理能力）7．提问：我国径流...
