八年级生物上册 第五单元 第四章 细菌与真菌 第一节 细菌和真菌的分布教案 新人教版VIP免费

第一节细菌和真菌的分布【教材分析】教学目标知识技能1.用实验检测不同环境中的细菌和真菌，知道细菌和真菌菌落的特点。2.知道培养细菌和真菌的一般方法。3.尝试采用细菌和真菌的培养方法，探究细菌和真菌的分布，说出细菌和真菌的分布特点。4.分析实验结果，归纳适宜细菌真菌生存的环境条件。过程方法1.通过观察细菌和真菌的菌落，认识菌落的外观形态，辨别细菌和真菌。2.通过探究细菌和真菌的分布，分析实验结果，归纳适宜细菌真菌生存的环境条件。3.培养学生根据实验现象，归纳总结得出结论的分析、判断能力。情感态度1.通过做“细菌和真菌分布”的探究实验，小组成员间相互交流、合作、共同完成探究活动，体验与人的合作与交流，培养学生的合作意识。2.培养学生实事求是的学风和一丝不苟的探究精神，认同严谨求实，持之以恒的科学态度。教学重点1.细菌和真菌的分布特点。2.总结并能区分细菌和真菌菌落的特点。3.通过观察细菌和真菌的分布总结适宜细菌和真菌生长的条件。4.设计并实施实验的过程。教学难点1.探究实验的组织教学。2.探究活动中小组成员要做好分工，在规定的时间内做好观察记录。3.利用事实说明细菌和真菌的分布状况，总结适宜细菌和真菌生长的条件。课前准备教师：1.变质的牛奶、各种真菌的子实体（木耳、香菇、灵芝），长霉的馒头、面包，“长毛”的水果2.每组两套装有牛肉汁培养基的培养皿（已经高温灭菌）、无菌棉棒、放大镜、标签纸、透明胶带。学生：1.预习细菌、真菌培养的一般方法。2.上课前一天请小组长到实验室制备甜豆浆培养基，并对他们进行接种的初步培训。3.课余查找有关细菌和真菌的资料。【教学流程】环节问题设计教师活动学生活动二次备课情境引入牛奶含有丰富的营养物质，很多同学每天都要喝牛奶（展示变质的牛奶）。这是某位同学喝了一半，在常温下放置了四天的牛奶，它还能再喝吗？为什么？教师通过日常生活中的实例，激发学生学习的兴趣和求知的欲望。引出：第一节细菌和真菌的分布自主探究见学案“探究”。设计恰当的问题，指导学生自熟悉教材，发现问题，提高自学能力。学。巡视，指导；及时搜集学生自学过程中出现的问题。合作交流一、培养细菌或真菌的一般方法1.你能说出它们是哪类生物吗？二、观察菌落：1.培养基上生长的这些叫什么呢？2.观察菌落，说出细菌和真菌的菌落各有哪些特点？并填写下表：展示：木耳，香菇、灵芝等再展示：长霉的馒头、面包，“长毛”的水果等。提出问题，要求学生阅读培养细菌或真菌的一般方法，引导学生总结学生观察、判断、回答：其中有的是美味佳肴、有的是稀有的药材，它们都是大型的真菌。夏天到了，食物、水果容易腐烂，长出的霉“毛”大都是真菌中的霉菌。学生阅读课本教材小组分析讨论、回答。阅读教材，回答菌落的概念。结合课本中的描述，观察实物，辨认一下哪些是细菌菌落，哪些是真菌菌落。小组成员之间讨论交流，得出结论精讲悟疑3.细菌用肉眼能看得到吗?如何观察到细菌呢？并板书：（1）配置培养基（2）高温灭菌（3）接种（4）恒温培养由已培训过的两位同学讲解和演示细菌、真菌培养的一般方法（学生参与到教学活动中去，并从中获得知识，培养各种能力。）二、检测不同环境中的细菌和真菌1.不同环境中都有细菌和真提示探究的过程：提出问题：作出假设：制定计划、实施计划：提示：我们家里用的香皂有除菌效果吗？如何证明呢？强调注意问题：阅读68、69页的提示，确定自己小组的假设及探究方案。小组讨论，回答：准备两个已灭菌的培养皿，里面有培养基，在洗手前，将食指按在培养基上接种，在用香皂洗手后，也将食指按在培养学生阅读教材、讨论、回答1.分布：生物圈中分布最广泛的生物。2.基本条件：水分、适宜温度、营养物质、生菌吗？哪种环境中的多一些？2.你们小组是如何设计实验方案的？三、细菌和真菌的分布：1.细菌和真菌的分布有什么特点？2.根据探究实验分析总结，细菌和真菌的生活必须具有哪些基本条件？1.控制变量唯一2.设置对照实验3.避免偶然性，要科学合理。指导学生分组进行实验方案的设计，并预测实验结果。教师及时点评并给予鼓励。教师引导学生分析、总结讨论题的答案，师生...