3.5去括号教学目标：1、知识目标（1）了解去括号法则依据，理解去括号法则，并初步理解去括号法则的合理性。（2）能用去括号法则进行正确去括号，能正确去括号前有系数的括号。2、能力目标通过去括号法则的推导及在运算中的运用，培养学生观察、归纳、概括及运算能力。3、情感目标（1）通过实际问题让学生感知数学知识来源生活并应用于生活。（2）让学生经历去括号法则的过程，从而使学生体验成功感，增强自信心。教学重点、难点重点：理解去括号法则并能用去括号法则进行正确去括号。（通过学生填表、思考、讨论交流、归纳得出去括号法则，从而易理解、掌握）难点：括号前面是“一”号和括号前有系数的括号的去法。（通过“分两步”思想来突破难点）教学过程（一）创设情境，引入新课观察图片，写出代数式。（二）实践探索，揭示新知下面请同学们填表abca+(-b+c)a-b+ca-(-b+c)a+b-c52-12288-6-4311-13-13-9.5-5-7-11.5-11.5-7.5-7.5思考并运算。你发现了什么？请与同学交流。教师活动：鼓励学生归纳，投影法则。生：括号前面是+号，把括号和它前面的+号去掉，括号里各项的符号都不改变；括号前面是-号，把括号和它的前面的-号去掉，括号里各项的符号都要改变。教师活动：出示注意点，并强调①弄清括号前是+号还是-号。②去括号时，括号前的+号或-号也一起去掉。③去括号时，括号内的各项都参入，不能漏掉。（三）尝试应用，反馈矫正师：根据去括号法则，大家来试一试：1、计算：（1）(3a+3a+4b+4b)+(a+b)（2）(3a+3a+4b+4b)—(a+b)2、根据运算律去括号：（1）a+(-b-c)（2）a-(-b-c)`学生活动：在教师指导下尝试。例1、先去括号，再合并同类项⑴5a-(2a-4b)⑵2x2+3(2x-x2)（四）、归纳小结1、这节课你最大的收获是什么？你还有疑点吗？2、去括号法则的依据是什么？3、去括号时应注意什么？（教师向学生提问，然后师生共同总结）（五）、作业：补充习题六、教学反思
