《第二单元第三章第一节多种多样的生态系统》一、教学目标：二、教学重点：生态系统的分类三、教学难点：比较各生态系统的状况四、教学过程：教师活动学生活动设计意图导入新课：展示校园图片，然后提问：你认为校园是一个生态系统吗？为什么？学生判断校园是一个生态系统，并说明理由：既有生物，又有环境回忆巩固生态系统的概念。讲授新课：在地球的表面，地形、气候千差万别，有广阔的陆地和浩瀚的海洋，不同的环境中生活着不同的生物。教师展示多媒体课件图片（森林、草原、河流、农田、城市等生态系统），问：你认识这些生态系统吗？学生观察各类生态系统图片，并根据预习说出相应的名称。展示各类生态系统图片，激发学生学习兴趣。教师讲述：生态系统是多种多样的，本节课我们就来了解一下它们，出示学习目标。学生集体读学习目标，明确本节内容。为了更好的学习生态系统，我们首先要进行分类，如何分类的？根据学案的自学指导一，自学课本P34-36，把分类系统补充完整。培养学生概括能力每一种生态系统都其独有的特根据学案的自学指导二，自培养学生自学能力，总点，是怎样的呢？我们先来分析自然生态系统。小组汇报过程中，教师适当的提示一些需要注意的知识点。学课本P34-36，把自然生态系统得特点表格补充完整。先自学2分钟，然后小组讨论，大约五分钟后汇报结果。结概括能力，小组合作能力。相比较而言，人工生态系统则简单得多，它们有什么特点呢？根据学案的自学指导三，把学案填完，根据教师给出的表格总结概括。培养学生自学能力，总结概括能力。这么多的生态系统是不是独立存在的？每一个生态系统是不是就是固定不变的？出示示意图。学生根据学案的探究一，自学课本P38第一、二段。学生结合自学的部分来进行自我表达，畅所欲言自主学习，动手动脑动嘴，加深对知识的理解和实际应用。你了解我们当地的生态系统吗？出示马踏湖的几幅图片，然后出示相应的思考题。尝试让学生说出他见过的马踏湖，并根据自己的理解来说说以后的发展和可以采取的措施。结合实际，让学生有一种主人翁的意识，充分认识到环境保护的重要意义。谈谈你的收获学生表达回扣目标，总结课堂。巩固提高做学案上的练习题巩固掌握本节课的知识点课后作业：调查当地的生态系统，并写出调查报告。（给出调查报告的格式）根据讨论的情况，对周围的生态系统进行调查，可以选择农田、园林等不同的生态系统。培养学生的实际动手和小组合作能力。
