第11课时一元一次方程的应用（1）教学反思本课本节课作了如下设计：（1）以学生已有的知识经验和生活中的实例入手引入新课，在新授过程中，以学生为学习的主人，教师进行适当引导、点拔、启迪．在学生的自主探索、合作交流过程中弄清商品销售中的盈亏的算法．加深对“进价”“标价”“售价”及“利润”的实际意义的理解.使学生深切感受到数学在生活实际中的应用，从而激发他们学习数学的兴趣．(2)学生通过对新授问题的估算，最后计算得出正确的结论，品尝到成功的喜悦，从而也激发了学生探求知识的欲望．以上两个环节可谓一举三得：其一、帮助学生梳理知识，提高学生的自主能力；其二、让教师巧妙的了解到学生的学情，找到学生现有知识的生长点进行教学；其三、在对比优化中强化了学生数学思想与方法的领悟，注重学法的指导．此时教师是用“望远镜”来关注学生的成长，提高了学生知识建构的能力，为后续学习，做了必要的准备.本节课在分层教学中做的不够好，这说明我对于分层教学的这种方法还是有待于进一步的提高，应该站在学生的角度来分层.本节课的语言不够精辟，尤其是鼓励性的评价语言较少，很单调.没有做到让学生为我的一句话而振奋，针对以上几点，我将从一下几个方面完善自己：（1）课前一定要反复推敲、琢磨课本，找出本节课知识的“灵魂”，然后站在学生的角度，自习研究，如何讲授学生们才愿意听，才能听得明白.尤其不能把学生想象得水平很高，以免打击他们的自信心.（2）既然实施了分层教学，就应该下功夫去琢磨.既然分层就应该做到顺其自然，而不仅仅是一种形式.在分层时要找到一个分界点，点上是全班都要掌握，点下对于尖子生要他们利用课后时间多钻研、多思考、多合作才能掌握.
