教学主题中国社会主义经济建设的曲折发展一、教材分析、教材内容分析：本课以时间为线索，介绍从1949新中国成立到文革结束这段时间我国经济建设的基本情况。其中既包括我国在建国初期所取得的巨大成就，也包括后来我国在经济建设方面所经历的曲折过程。2、教材地位分析：本节是必修Ⅱ第四单元《中国社会主义建设发展道路的探索》中的第一节。本单元以新中国的社会主义建设为主线，以党的十一届三中全会为分界点，介绍了计划经济时代和社会主义市场经济时代两个阶段的基本情况。本课充分说明了毛泽东等老一辈革命家对社会主义建设做出了有益的探索，为后来邓小平开启改革开放做铺垫；从结构上分析这一节是此单元的起始，有着重要的地位。二、学生分析高一学生通过初中的学习，对计划经济的内容，已有初步的了解和掌握。高中生思想活跃，求知欲旺盛，学习态度明确，自我意识趋向成熟，情感上具有正确的价值观。自主阅读与文字、口头表达有一定基础；具备一定的团结协作能力。三、教学目标据本课的课程标准、课程内容，以及学生的认知特点和心理特征，我制定了以下三维教学目标。（1）知识与技能：了解社会主义计划经济在中国确立的基本过程、过渡时期总路线的内容，理解中共“八大”的精神、实质及其作用。了解全面建设社会主义时期左倾错误的表现，认识中国社会主义经济建设的曲折发展过程，并从中总结经验教训。(2)过程与方法：通过图片、文字材料的展示运用问题引领等方法，使学生深刻了解我国社会主义建设道路中的经验教训，培养学生自主探究和合作研讨的学习能力。(3)情感态度与价值观：通过学习本课，综合认识中国共产党在探索建设社会主义道路的过程中，正视问题，努力解决问题，并领导中国人民取得了巨大成就。事实证明：中国共产党是伟大的、充满活力的党。只有社会主义才能救中国并发展中国。四、教学环︿境□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字直观演示法：利用图片、图表、视频等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2.活动探究法：引导学生通过创设问题情景等活动形式获取知识，使学生的独立探索能力得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。3.集体讨论法：针对提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）【导入新课】经历了连年战争，当时国内经济满目疮痍，党和政府领导人民大力恢复和发展经济，为经济建设奠定了基础图片、表格、材料讲授新课三个阶段来探讨社会主问题探究：通过阅读材料、展示图义经济建设的发展历程，即和煦的春天、闷热的夏天、寒冷的冬天课本了解调整的措施和取得的这些成就说明了什么？片，课堂小结通过观察２０世纪５０——７０年代工农业生产总值变化图及成就与失误使学生直观地掌握新中国经济发展的曲折，思考曲折历程给我们的经验教训，培养学生通过对历史事实的分析、综合、归纳、的认知活动，提高历史思维和解决问题的能力。２０世纪５０——７０年代工农业生产总值变化图图二：２０世纪５０——７０年代新中国经济建设取得的成就与失误课后探究请注意图片中的主要信息、时间概念（1）‘50年代儿童画取材的社会背景是什么？（2）、透视这两张儿童画，你认为40年以来人们的环境意识有什么变化？2、当代中学生眼中的世界七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右本节课我根据教学内容、学生特点，采用直观教学、活动探究等教学方法，抓住重点，突破难点，以教师为主导，充分发挥学生的主体作用，让学生自主学习，使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的知识水平，从而达到预期的教学效果。我的说课完毕。
