6．鸿门宴教学目标一．知识与技能1．根据初中所学及相关资料介绍，进一步了解司马迁及《史记》。2．借助工具书与文本注释理解并掌握文中重要的实词“王”“善”“间”“为”、虚词“而”“乃”“于”的意义和用法。明确本文涉及的词类活用、古今异义、文言特殊句式(判断句、宾语前置句、被动句、介宾结构后置句)等文言现象，能结合具体文句做出准确判断。3．分析文章情节起伏的结构特点，通过分析人物语言、动作及细节描写，把握人物性格，学习文章运用对比描写人物的表现手法。二．过程与方法1．强调文言翻译原则，引导学生养成勤积累的好习惯。2．为进一步认识人物形象，需要补充一定的材料(如巨鹿之战、垓下之围等)。3．师生探讨。三．情感、态度与价值观理性评价项羽，对其失败有理性的认识。第一课时教学目标一．解决预习中词句问题。考查强调重点实虚词、古今异义、词类活用等文言现象的整理落实。二．进一步培养归纳整理的习惯。预习任务一．了解《史记》及本文写作背景：《史记》是我国第一部＿＿＿体通史，记载了从传说中的黄帝到＿＿＿三千年间的历史。全书130篇，包括等五种内容，共52万多字。刘向等人认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”。鲁迅更评此书为“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。“鸿门宴”的故事发生于公元前206年（即陈涉起义后的第三年），地点在现在陕西省临潼市新丰镇附近的“项王营”，当时叫“鸿门”。这是刘邦、项羽在推翻秦王朝后，为争夺农民起义军胜利果实而展开的第一场惊心动魄的斗争。公元前209年（秦二世元年）7月，陈涉、吴广在大泽乡起义，各地纷纷响应。楚国旧贵族项梁率侄项羽（24岁）于会稽起义，泗水亭长刘邦（48岁）也在沛起义后，归项梁领导。后来项梁由于恃胜而骄，被秦将章邯击杀。章邯得胜后，移师围赵。楚怀王一面命宋义为上将，项羽为次将北上救赵；一面命刘邦攻秦，并与诸将约定：“先入关（函谷关）者王之”。宋义停军不进，为项羽所杀。项羽率军队与秦军大战九次，最后在钜鹿彻底击溃秦之主力军，章邯率二十万大军投降。秦丞相赵高逼杀秦二世，立二世之侄子婴为王。由于秦主力军为项羽所破，刘邦就很顺利地进入咸阳。秦王子婴投降。刘邦入咸阳后，为了收买民心，与秦民约法三章：“杀人者死，伤人及盗抵罪”，并申明军纪，废除了秦朝一系列严刑苛政，得到了广大百姓的支持。于是派兵守关，想做关中王，驻军于霸上。项羽击败秦军后，也向函谷关进军，破关而入咸阳，驻军于鸿门，并准备消灭刘邦军队。在剑拔弩张形势下，出现了“鸿门宴”这场激烈的政治斗争。当时刘弱项强，双方力量极为悬殊，刘邦冒险到项营，骗取项羽的信任，经过种种斗智斗勇的艰难曲折的斗争。终于脱险逃归营地。作者以令人信服的艺术力量描写了刘邦如何从被动中争取主动，变劣势为优势，化险为夷；而项羽则由优势转为劣势，成为以后“刘胜项败”的一个重要因素。故事情节完整，跌宕起伏，人物栩栩如生，语言精当，文字传神。而鸿门宴也成为了敌对双方政治谈判的代名词。（现代汉语词典加害客人的宴会。）二．结合课下注释利用工具书，疏通全文，标记不懂词句。三．归纳整理1．理出文章结构。⑴开端：（）节——（）节：无伤告密范增献计。⑵发展：（）节——（）节：项伯夜访刘项成约。⑶高潮：（）节——（）节：鸿门设宴险象环生。⑷结局：刘邦脱身无伤被诛2．找出一二段中的通假字(写出所在句并解释词义)3．词类活用(解释)，试着指出名词活用作动词的规律。⑴名词用如动词：沛公军（）霸上沛公欲王（）关中亡去不义（）籍（）吏民⑵名词作状语：项伯乃夜（）驰之沛公军吾得兄（）事之⑶形容词用作动词：素善（）留侯张良形容词用作名词：沛公今事有急（），此其志不在小（）⑷使动：先破秦入咸阳者王之（）项伯杀人，臣活之（）4．比较下列“于”“为”的用法。沛公左司马曹无伤使人言于（）项羽曰贪于（）财货，好美姬长于（）臣为（）击破沛公军皆为（）龙虎，成五采臣为（）韩王送沛公为（）之奈何谁为（）大王为（）此计者5．一二段主要写了哪几件事？这些事件对情节的展开起了什么作用？自主检测填成语：秋毫不敢有所近（）劳...
