高中历史 第13课 太平天国运动教案25 岳麓版必修1-岳麓版高一必修1历史教案VIP免费

教学主题太平天国运动一、教材分析《太平天国运动》编排在人民版历史必修一第三专题。太平天国运动是中国近代历史是一次规模巨大、波澜壮阔的反封建、反侵略的农民革命战争,对以后的民主革命有着深刻的影响。本节知识是传统高考的重点，在本单元中起着承上启下的作用，占据重要地位。从纵向看：太平天国运动是中国农民战争的最高峰的体现，既带有旧式农民战争的特点，也具有反封建反侵略的时代特点。从横向看：太平天国运动是19世纪中期亚洲革命风暴的重要组成部分，并同其他殖民地半殖民地国家的反抗斗争遥相呼应，共同打击了19世纪中期的欧美列强的殖民扩张，推动了本国本地区社会的发展和进步。二、学生分析高一年级的学生，他们经过初中历史的学习，有一定的知识基础。学生对太平天国运动已有了初步的了解，但是在分析、评价历史问题方面仍然存在不足。同时本课的专业术语、名词、概念较多，内容枯涩缺少趣味，在理解上有一定的难度。教学中如何调动学生的学习积极性，培养学习兴趣，是提高教学效果的关键。针对这种情况，课堂上教师应该以饱满的情绪营造愉悦的氛围，启发、引导学生积极参与教学活动，树立学生的主体意识，使学生在愉快的教学环境中掌握知识，培养能力。在教学中，应充分利用图表、图片、原始材料等来说明历史问题，以提高课堂教学的实效性。三、教学目标1、知识与能力①识记：太平天国运动兴起、发展、全盛、转折、失败的史实。②理解：分析太平天国运动失败的原因③探究：探求太平天国运动爆发的必然性。2、过程与方法①通过图片、图表等媒介加强对知识的理解，引发学生学习的兴趣。②运用材料,多媒体等教具,采用分组讨论学习的方法，以提高学生筛选材料的能力和培养学生合作探究精神。3、情感态度与价值观：通过本课教学，培养合作意识与忧患意识、关注农民问题与民生问题。四、教学环境□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字1、运用简易音频、视频手段，制作PPT教学课件。2、微课程《定都天京》，课前学生自主学习、质疑并提交，为课堂小组交流做好准备，为教师二次备课提供素材，学生的史论结合、论从史出的能力提高。3、微课程《历史评价方法》，课堂指导学生当堂评价新闻混运动，学生认知评价历史事件的能力提高。4、组织学生分组运用概念图建构本课知识体系，培养学生的归纳建构能力。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入视频《太平天国》主题曲导入通过设问激发自制PPT学生学习兴趣讲授教师在课堂上通过一些探究性、开放性问题的设计，请同学们以口答、笔答或实际操作等形式，来实现对学生分析、运用历史的能力的评价，以提取有效信息，以学生成长记录的形式保存下来，从而实现个案的跟踪和有针对性的引导。设计相对独立的评价活动，被评价者从被动接受评价逐渐转向主动参与评价，不仅教师评价，还包括学生自评和他评，是评价人性化和个性化的一种体现，从而在平等、民主的互动中关注被评价者的发展需要，共同承担促进其发展的职责。自行设计表格归纳太天国运动军事全盛的表现；运用史料探究的方法归纳认识《天朝田亩制度》，引导学生其革命性、空想性和落后性微课程PPT演示文稿方法指导情境创设法、讲解法、归纳法分组讨论法、合作探究法微视频知识体系教师展示板书框架体系学生自我构建知识体系，并与教师构建的概念图进行对比概念图训练学生在PAD上完成提交PAD网络问卷星作业、学生思维训练教师针对重点和学生的思维难点，制作并推送TWT（创新新思维训练）学生完成TWT的训练并完成TWT公众网络平台教学感悟课后自我教学反思学生体会，体PPT验，感受，情感升华七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右1.微课程教学手段的引入，有助于学生的自主学习，能够在课堂上解决个...