教学主题第一次工业革命信息化教学设计一、教材分析（1）通过了解工业革命中的一系列发明创造，培养学生的创新精神和科学态度。（2）通过工业革命中一系列国家的科学家在发明创造中相互学习，相互促进的史实，让学生树立互相学习、互相促进的开放性观点。（3）通过了解工业革命时代重要的发明家和科学家的成果，体会他们在社会变革中发挥的作用，进而认识到科学技术是第一生产力，社会生产的发展需要技术革命；培养崇尚科学的精神，坚定求真、求实和创新的科学态度。（4）启发学生认识：伟大发明创造来源于亲手实验、刻苦钻研、大胆探索和不懈努力。感悟工业文明对人们生产生活方式的巨大影响，感悟工业文明存在的问题与困境。二、学生分析高一下学期，学生在经历了一学期的思维训练后，其历史思维能力提高很大。可以通过采用视频、史料、图表，通过不同的教学设问，构建问题情境，形成思维冲突，引导学生探究历史学科的方法，体会历史学科的魅力。三、教学目标了解本节课的课程标准要求为：概述第一次工业革命的历史条件、历史进程，认识第一次工业革命对人类文明的影响。根据课程标准的要求，我把三位目标具体解读如下：知识与能力：（1）识记工业革命首先开始的国家和时间，哈格里夫斯发明“珍妮纺纱机”，瓦特改进蒸汽机，富尔敦建造第一艘汽船，史蒂芬孙发明蒸汽机车的基本史实。（2）认识蒸汽机在大工厂生产中的作用和铁路给人类社会带来的巨大影响。理解工业革命的概念和英国首先发生了业革命的原因以及工业革命对人类社会发展进程的重大影响。（3）理解英国的海外殖民扩张与英国工业革命之间的关系，过程与方法：通过创设问题情境、小组合作、自主探究，启迪学生的历史思维，培养学生分析历史问题的能力。情感态度价值观：学习先人们善于发现，刻苦钻研的探索精神，同时形成对于历史现象的价值性判断，能够一分为二辩证的认识历史问题。四、教学环境□简易多媒体教学环境□√交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字本节课在设计过程中运用1、多媒体视频2、PPT展现科技成果3、音频营造课堂气氛多媒体教学适应了新课标“以学生发展为本”的特点要求。在新课程改革中，体现了许多以往历史教学中从未有过的新特点。而提倡“以学生发展为本”是一个突出亮点，在课堂教学中，要求要从以往的“以老师为主”转化为“以学生为主”。历史课堂中的多媒体教学，就是学生在教师的指导下辅以多媒体的帮助，自主参与，具有高度的自主性、探索性的一种教学活动。教学中有意识地帮助学生与网络建立联系，指导学习、参与讨论，实现由维持性学习向探究式学习转轨。随着历史学科新课改的进一步深化，历史学科信息化平台的创设，使学生带着任务和问题，自主地学习，通过自己的思考及在网上寻找信息，寻求答案，建构起自己的知识经验，变过去那种被动的接受知识为主动的探寻未知，有利于促进学生自主学习能力的发展和信息素质的养成。特别是随着近几年计算机应用技术的广泛传播，采用多媒体教学手段辅助教学为中学历史教学开辟出一片崭新的天空。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、教师活动学生活动信息技术支持（资训练、实验、研讨、探究、评价、建构）源、方法、手段等）导入营造气氛，激发兴趣，导入新课观看视频，思考回答。多媒体视频新课：探究一首先，教师讲解什么是革命以及工业革命，然后，问题引导：请同学们看课本第一个框题，为什么技术变革首先发生在英国呢、展示：《工业革命前北美殖民地和印度殖民地》的地图与《飞梭》的图片及文字资料问题引导：图能发现些什么有效历史信息？展示：知识整合1。引导学生归纳出工业革命首先发生在英国的有利条件？（或18世纪60年代的英国与其他国家相比有哪些优势）根据教师引导阅读课本与材料、图片，自主找到问题的答案并纠正。导学案网络演示探究二问题引导：工业革命的成果有哪些呢?（工业革命的主要成就？）让学生分成6组，，根据教小组合作探究，根据老师的引导、...
