教学主题人类文明的引擎一、教材分析科学技术是人类文明不断发展的产物，是物质文明与精神文明的共同结晶。科技是第一生产力，是推动人类文明前进的引擎。本课通过两次工业革命中人类应用于生产的几项重要发明的介绍，揭示了科学技术对社会发展的进步作用。二、学生分析学生在必修2已经学过部分内容，对两次工业革命有初步的了解。但不足之处：新课程专题教学容易造成思维模糊，记忆误区；深入思考存在难度，浮于表面。因而还需要尽量降低难度，教师要善于引导。三、教学目标（1）、知识与能力：了解第一次、第二次工业革命的主要成就和特点；了解科学发展和技术进步的关系。掌握两次次工业革命的背景和影响。能运用生产力和生产关系、经济基础和上层建筑辨证关系的原理分析工业革命的条件和影响。能运用历史资料，提高全面评价历史事件的能力。（2）、过程与方法：利用相关的教学资源，会收集、整理、运用与相关的历史学习资料，进行相关的判断分析。能运用联系的观点观察问题，善于从不同的角度发现问题，解决问题。可以利用相关的教学资源继续探究试验，了解发明的原理和结构。加深对知识的认识和理解。（3）、情感态度与价值观：通过学习，了解技术进步对人类社会的重大影响，树立科技是生产力的观念。通过学习，了解发明家发明的过程，形成勇于探索，勤于实践科学的精神；了解发明的艰辛，增强面对挫折的能力。增强毅力，树立勇往直前、持之以恒的精神。通过了解发明的结果树立成功的信念。四、教学环境eq\o\ac(□,√)√简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字由于教学条件有限，本节课我在授课过程中主要使用PPT展示相关内容，在导入新课时，通过展示一组两次工业革命发明成果的图片，把学生引入到这堂课中来，展示一段材料，提出问题，引发学生思考，所谓人类文明的引擎是什么？通过表格和相关材料的展示，引导学生进行自主合作交流探究，在学生进行自主合作探究的过程中，可以通过实物投影的方式展示学生的探究成果，以加强同学之间的沟通交流。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入PPT展示一组两次工业革命期间的发明家和发明创造，结合一段材料，引入蒸汽机的发明和使用的思考。学生观看课件，思考问题PPT展示图片学生自主探究基础再现：阅读教材相关内容，概括、归纳、编制“18世纪中期到19世纪末人类重大科技成果举要”表学生结合书本回答问题通过对史实的概述，学生自主回答展示表格，学生结合学案填写，课件展示答案师生共同探究展示材料和问题：知识探究：第二次工业革命期间，科学与技术（工学生小组合作，探究，回答问题结合阅读课本，回答问题业生产）的关系发生了怎么样的变化？感悟历史用ppt展示一组材料设置情景感悟历史：科学家的发明创造给我们的启迪学生阅读材料，谈感悟展示材料引导学生思考师生共同探究PPT展示两次工业革命相关史料，要求学生结合阅读课本相关知识回答相关问题学生探究讨论，并且回答问题结合材料探究问题：根据材料从经济、政治、社会生活、世界联系等方面分析科学技术对人类社会发展的影响。学生回顾已学知识互相讨论共同完成相关问题总结升华PPT给出问题的总结答案，最后升华结论：科学技术是推动社会变革的动力学生合作探究，小组（就近原则自然分成）讨论总结史料信息直观展示课堂小结ppt展示本课结构框架，老师概括总结升华主题：科技是第一生产力，在推动人类文明进步和社会发展中有着不学生对本节课所学知识有一个整体认识，在头脑中形成知识框架体系。展示知识结构，形成整体认识可替代的作用。七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右本课利用ppt幻灯片，展示文字和图片视频材料，引导学生身临其境的感悟两次工业革命的发明对人类文明的贡献，并利用多...
