金属的化学性质课标依据根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要性质，能列举合金材料的重要应用。教材分析在第一章从实验学化学和第二章化学物质及其变化的基础上，本章开始介绍具体的元素化合物。教材将本节课几种重要的金属列为一节进行介绍，在初中的基础之上，对金属的认识进一步加深和提高。金属种类选择了钠、铝、铁、铜，具有代表性，一种非常活泼，两种较活泼，一种不活泼金属，除钠外，其它三种都是常见金属，学生有感性的认识。学情分析高一3班：学生对于化学知识储备上，在初中已经学习了一些金属及其化合物的知识，在平时日常生活中也有较多的了解，现在进一步学习有关的金属新知识容易接受，初步具备分析总结的能力，可以通过对已有知识的复习引导学生进行新课，在学习特点上比较被动，需要教师在课堂上灵活转变教学。高一5班：在知识储备上和1班情况相同，课堂较不活跃，但有几个积极分子可以带活班级学习气氛。高一6班：在知识储备上和前两个班情况相同，课堂较活跃，学生在学习积极性上较好。三维目标知识与能力1、用实验的方法探索和认识钠的性质2、通过实验了解活泼金属钠与水的反应，归纳出活泼金属易与酸发生反应的知识。3、根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，掌握铁与水蒸汽的反应原理。过程与方法1、通过研究性学习的方式让学生初步掌握研究性学习的学习方法2、注意实验现象的讨论、培养观察和分析问题的能力情感态度与价值观培养学生通于探索的科学精神和严格求实的科学态度教学重难点教学重点钠与水的反应及金属和酸的反应规律教学难点Fe与水反应原理教法与学法结合多媒体开拓视野明确学习内容，引起兴趣，激发学习热情通过回忆，指导学生掌握正确的分类方法，进一步加强对该反应本质的理解教学资源实验视频1教活动设计师生活动设计意图批注［引入］现代社会是金属的世界，金属的世界是丰富多彩的，从坚硬无比的铜墙铁壁，到柔弱无骨的水银，以“不怕火炼”而为人类痴迷的贵族金属金和铂，到见光就能放出电子以“娇柔美丽”著称于世的铷和铯，你会感到不同的金属在性质上有天壤之别，你们想更多了解关于金属的知识吗？那么，这节课就让我们一起走进金属的世界，共同来探索它们的化学性质。［板书］二、金属与酸和水的反应［实验导入］滴水点灯［问］为什么水能点燃酒精灯［问］使物质燃烧需要满足哪两个条件？［讲］可能是水与某物质发生了化学反应，而且该反应还放出了大量的热。事实上，我事先在酒精灯焰心上放了一小颗金属钠。金属钠可以与水反应并放热。［问］从日常生活经验我们知道，像铁、铝等金属不仅常温下与水不反应，即使加热条件也很难反应，但金属钠却能与冷水反应，解释这一实验事实的唯一理由是什么呢？(可能是因为钠比其他两种金属都活泼)［讲］金属钠与水究竟是怎么反应的，下面就请同学们来亲自感受一下该反应。［投影实验3-3］钠与水反应实验步骤：1、用镊子取一小块钠置于滤纸上，吸干表面的煤油，用小刀切绿豆大的一粒，其余放回原瓶。2、在小烧杯中加一小半水，并将切下的钠粒投入小烧杯中，观察实验现象3、反应结束后向烧杯中滴入1-2滴酚酞试剂，观察溶液的变化。［投影］实验现象用实验的方法探索和认识钠的性质注意实验现象的讨论、培养观察和分析问题的能力2［板书］1、钠与水的反应2Na+2H2O==2NaOH+H2↑［问］从氧化还原角度分析反应［板书］2Na+2H2O==2NaOH+H2↑［问］从分类的角度说说该反应分别属于什么反应？［投影］置换反应、离子反应、氧化还原反应、放热反应，Na是还原剂，H2O是还原剂，NaOH是氧化产物，H2是还原产物［板书］离子方程式：2Na+2H2O==2Na＋+2OH―+H2↑［过］了解了活泼金属与水的反应再回过头来看看我们熟悉的金属铁，根据金属活动性表，我们知道铁没有钠活泼，所以根据日常经验我们也知道铁与冷水、热水均不反应，那如果我们再把条件创造得更好一些，该反应是否能进行呢？例如，让高温的铁与炽热的水蒸汽接触呢？如果可以，请大家预测这一反应可能的产物。［板书］2、金属铁与水的反应［问］我们必须尊重实验事实，那么如何设计这一反应的...
