1/14小学生学习习惯现状调查报告城关二小课题组一、调查目的学习习惯是指学生在一定的情境下自动进行某些活动的特殊倾向，是学生在学习过程中，所养成的方法、姿势、态度、意志、行为等。良好的学习习惯是有效学习的基本保证，是终身学习的迫切需要。教育家叶圣陶曾明确指出：″什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”尤其是新课程教学，更加注重对学生非智力因素的培养，好习惯能使意志专注于学习，提高学习效果，受益终身。反之，坏习惯徒费时间，学习效率低，贻害一生。可见，良好学习习惯的养成非常重要。目前，小学生学习习惯的现状不容乐观，存在诸多不良习惯，需要重新认识，并予纠正。为了解我校小学生学习习惯的现状，探索培养良好学习习惯的途径与方法，特对各年级段的学生进行调查。b5E2RGbCb5E2RGbC二、调查时间调查时间：2006.3三、调查对象为调查反映全面，课题组确定低年级二年级和高年级五年级学生为调查对象，共244人。四、调查方法问卷调查法。课题组研究制定了详细可行的《小学生一般学习习惯调查表》，除此还责成课题组骨干成员分学科制定了语文、数学、英语学科学习习惯调查表，抽取四、六年级进行抽样调查，并写出调查报告，本报告主要着重分析一般学习习惯。p1EanqFDp1EanqFD五、调查内容课前预习、课前准备、课上听讲、思考提问、合作交流、完成作业、自习早读、使用学具、书写、上网等方面。三、调查结果分析（一）对调查表反馈的数据进行统计。调查表共分15个项目，四个等级：A、B、C、D，A级为表现最好，其他三个依次降低（最后附有《学习习惯调查表》）。DXDiTa9EDXDiTa9E2/14蓟县城关二小小学生学习习惯调查统计表调查对象：二年级人数：85人时间：2006.3项目ABCD人数比率率差人数比率率差人数比率率差人数比率率差课前习惯预习2529.4%4755.3%1112.9%22.4%工具书使用2023.5%2428.2%2832.9%1315.3%课前准备4148.2%2529.4%1416.5%55.9%课堂习惯听讲2934.1%2731.8%2225.9%78.2%思考1214.1%4249.4%2630.6%55.9%探究1416.5%3642.4%2529.4%1011.8%合作1618.8%4755.3%1922.4%33.5%课后习惯自习3440.0%1821.2%2832.9%55.9%复习2934.1%1821.2%3035.3%89.4%作业2934.1%3743.5%1517.6%44.7%其他习惯用尺1922.4%5160.0%1214.1%33.5%书写2124.7%5362.4%89.4%33.5%上网4654.1%2934.1%89.4%22.4%3/14整理3237.6%2934.1%1821.2%67.1%综合比率26.230.8%34.540.6%18.922.2%5.46.4%注：此次为第一次调查，所以没有生成率差数据。（二）对统计数据结果进行分析。调查的结果基本上反映了我校学生学习习惯的现状和特点，通过课题组成员对以上数据进行分析研讨，达成如下共识。RTCrpUDGRTCrpUDG１．小学生良好的学习习惯正被重视和逐渐形成。随着新课程的实施，教师对新课程的理念“培养全面发展的人才”及三维目标的认识逐渐深入，能在日常教学中努力体现“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”的有机整合，比较关注学生良好学习习惯的培养。5PCzVD7H5PCzVD7H（１）制定具体措施，培养学生良好学习习惯。领导重视，校长曾多次在学校例会、教师座谈、学生会上强调培养习惯的重要性：习惯影响人生，性格改变命运，细节决定成败。特别注重强调对学生日常行为习惯，听说读写习惯，规范用尺习惯，良好书写习惯等多次进行宣讲和强调。学校也不失时机地利用各种宣传阵地进行教育，如：开学典礼、国旗下讲话、墙报、红领巾广播、班队会等。组织各种竞赛与评比，如：文明班级、文明学生的评选，作业展览、书法比赛等。倡导各学科教师齐抓共管，并经常组织教师交流培养学生良好学习习惯的做法。并利用家长座谈会、家长学校活动等学习与交流如何培养孩子良好学习习惯的常识。jLBHrnAIjLBHrnAI（２）教师在平时的教学工作中也能注重学生良好学习习惯的养成。教师对培养学生良好的学习习惯比较重视，针对不同年级的学生提出不同的学习习惯要求，并能贯彻于日常教育教学中。对习惯比较差的学生能及时与家长联系，共同商讨培养孩子学习习惯的方法，及时沟通，经常提醒。课堂上努力创设生动有趣的教学情境，吸引学生注意力，调动学生探究乐趣。树立榜样，通过名人故事、身边...
