高中历史 第16课 五四爱国运动教案19 岳麓版必修1-岳麓版高一必修1历史教案VIP免费

教学主题《第16课五四爱国运动》一、教材分析【课标要求：】概述五四运动的过程，认识其对中国社会变革的影响。1、课标解读：课标要求掌握的是五四运动的基本史实，包括五四运动的背景、过程、结果、影响。2、教材地位：《五四运动》是必修一四单元最后一课，是中国新民主主义革命的开端，学好本课对于理解掌握新旧民主主义革命的异同和学好《中国共产党与新民主主义革命》发挥重要的作用。3、教学内容：本课内容学生较熟悉，线索清晰，围绕背景、经过、结果、影响理解透即可。分析背景时，要从国际背景、国内（政治、经济、思想、导火线）背景多角度理解掌握；分析过程时，要详细分析一下口号，高潮等内容；分析结果时，引导学生理解为什么说是初步胜利？分析影响，多拓展一些，如放在世界中去探讨以及对后来中国共产党的影响等。由于本课是本单元的最后一课，所以最后进行一下单元线索整合。4、教学的重难点：依据新课标要求和三维目标的设置本节重难点确定为：重点：五四运动爆发的原因；概述五四运动的过程。难点：认识其对中国社会变革的影响。5、教学方式（1）引导学生分析概括五四运动前的中国和世界，认识五四运动爆发的必然性和有利条件，让学生会运用“现象与本质”、“必然性与偶然性”的辩证思维分析方法。（2）引导学生阅读理解和分析与本课有关的历史材料，帮助学生学习从第一手材料中获取信息与辨析历史资料的方法。二、学生分析高一上学期的学生对于历史事物的基本理解能力、分析能力、概括能力以及比较能力都有待提高。他们的思维活跃，参与性好，求知欲旺盛，大量的使用图片增加学生的感性认识，能大大激发学生的学习兴趣，这都有助于本节课采用多媒体信息技术的多种方法展开教学。他们在历史思维的独立性，发散性方面还不够成熟，通史意识不强，这也给本节课的教学带来了一定的难度。这需要我们一方面拓宽知识之间的联系，需要我们拓展知识的深度与广度。三、教学目标1、知识与能力：概述五四运动的背景、过程、结果及影响；通过梳理五四运动的过程，培养学生归纳概括以及全面评价历史问题的能力。2、过程与方法：①通过大量的历史图片、视频，请学生体会五四精神。②通过引导学生整理归纳五四运动基本过程，提高学生提炼、总结、概括历史知识的能力。③通过小组探究合作学习来掌握新旧民主主义革命的异同。3、情感态度和价值观：①归纳五四运动这场伟大的反帝爱国运动中，中国社会各阶层、各阶级纷纷行动起来，敢于斗争，显示出人民群众的巨大力量。②使学生认识到人民群众是历史的真正创造者，必须继承和发扬五四精神这一宝贵精神财富。4、信息技术目标：通过信息技术的运用，使抽象知识形象呈现，使零散知识架构更加完整。四、教学环境□简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字1、用PPT制作课件。在制作课件时可以导入新课制作图片材料、文史材料或视频材料。播放视频前提出疑问，为什么爆发了五四爱国运动？体会跟辛亥革命有什么不同？并展示出相关史料及图片，由此导入新课，激发学习探究的兴趣。设计意图：利用视频，直观形象的再现客观事件，生动性有助于吸引学生的注意，调动其学习的积极性。2、课中合作探究环节用ppt制作并展示相关史料，为学生还原当时的历史情景等。利用多媒体展示出过程中抗争的图片，让学生直观生动的体会人民群众的巨大力量。还在潜移默化的过程中，培养学生的爱国精神。利用导学案填写表格，特别是教师引导学生着重记忆,例如新旧民主主义革命的不同，设计意图：利用直观形象的表格进行梳理，可以把历史知识进行纵横对比。3、课堂总结时运用思维导图，引导学生形成本节的知识树。在课堂总结这一环节时，用思维导图把本节课所有知识要点：五四运动的背景（多角度）、经过（分两阶段列表格）、口号、结果及意义。梳理成一个系统的知识体系，形成对全课的宏观认知，综合把握。4、课堂训练使用当堂训练，现场反馈。教师全面了解学生学习效果，使讲评更有针对性。...