教学主题《第16课五四爱国运动》一、教材分析【课标要求：】概述五四运动的过程，认识其对中国社会变革的影响。1、课标解读：课标要求掌握的是五四运动的基本史实，包括五四运动的背景、过程、结果、影响。2、教材地位：《五四运动》是必修一四单元最后一课，是中国新民主主义革命的开端，学好本课对于理解掌握新旧民主主义革命的异同和学好《中国共产党与新民主主义革命》发挥重要的作用。3、教学内容：本课内容学生较熟悉，线索清晰，围绕背景、经过、结果、影响理解透即可。分析背景时，要从国际背景、国内（政治、经济、思想、导火线）背景多角度理解掌握；分析过程时，要详细分析一下口号，高潮等内容；分析结果时，引导学生理解为什么说是初步胜利？分析影响，多拓展一些，如放在世界中去探讨以及对后来中国共产党的影响等。由于本课是本单元的最后一课，所以最后进行一下单元线索整合。4、教学的重难点：依据新课标要求和三维目标的设置本节重难点确定为：重点：五四运动爆发的原因；概述五四运动的过程。难点：认识其对中国社会变革的影响。5、教学方式（1）引导学生分析概括五四运动前的中国和世界，认识五四运动爆发的必然性和有利条件，让学生会运用“现象与本质”、“必然性与偶然性”的辩证思维分析方法。（2）引导学生阅读理解和分析与本课有关的历史材料，帮助学生学习从第一手材料中获取信息与辨析历史资料的方法。二、学生分析高一上学期的学生对于历史事物的基本理解能力、分析能力、概括能力以及比较能力都有待提高。他们的思维活跃，参与性好，求知欲旺盛，大量的使用图片增加学生的感性认识，能大大激发学生的学习兴趣，这都有助于本节课采用多媒体信息技术的多种方法展开教学。他们在历史思维的独立性，发散性方面还不够成熟，通史意识不强，这也给本节课的教学带来了一定的难度。这需要我们一方面拓宽知识之间的联系，需要我们拓展知识的深度与广度。三、教学目标1、知识与能力：概述五四运动的背景、过程、结果及影响；通过梳理五四运动的过程，培养学生归纳概括以及全面评价历史问题的能力。2、过程与方法：①通过大量的历史图片、视频，请学生体会五四精神。②通过引导学生整理归纳五四运动基本过程，提高学生提炼、总结、概括历史知识的能力。③通过小组探究合作学习来掌握新旧民主主义革命的异同。3、情感态度和价值观：①归纳五四运动这场伟大的反帝爱国运动中，中国社会各阶层、各阶级纷纷行动起来，敢于斗争，显示出人民群众的巨大力量。②使学生认识到人民群众是历史的真正创造者，必须继承和发扬五四精神这一宝贵精神财富。4、信息技术目标：通过信息技术的运用，使抽象知识形象呈现，使零散知识架构更加完整。四、教学环境□简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字1、用PPT制作课件。在制作课件时可以导入新课制作图片材料、文史材料或视频材料。播放视频前提出疑问，为什么爆发了五四爱国运动？体会跟辛亥革命有什么不同？并展示出相关史料及图片，由此导入新课，激发学习探究的兴趣。设计意图：利用视频，直观形象的再现客观事件，生动性有助于吸引学生的注意，调动其学习的积极性。2、课中合作探究环节用ppt制作并展示相关史料，为学生还原当时的历史情景等。利用多媒体展示出过程中抗争的图片，让学生直观生动的体会人民群众的巨大力量。还在潜移默化的过程中，培养学生的爱国精神。利用导学案填写表格，特别是教师引导学生着重记忆,例如新旧民主主义革命的不同，设计意图：利用直观形象的表格进行梳理，可以把历史知识进行纵横对比。3、课堂总结时运用思维导图，引导学生形成本节的知识树。在课堂总结这一环节时，用思维导图把本节课所有知识要点：五四运动的背景（多角度）、经过（分两阶段列表格）、口号、结果及意义。梳理成一个系统的知识体系，形成对全课的宏观认知，综合把握。4、课堂训练使用当堂训练，现场反馈。教师全面了解学生学习效果，使讲评更有针对性。...
