教学主题《对外开放格局的形成》一、教材分析本课是岳麓版高中历史必修Ⅱ第四单元第20课《对外开放格局的形成》的内容，在本单元中起着承上启下的作用，上启经济体制改革，下启经济腾飞与社会巨变。从知识体系和内容的承接来看，本课内容反映了我党历史上第三次工作重心转移，将十一届三中全会上确定的改革开放的政治路线具体付诸于实践，在实践中探索社会主义现代化建设；本节内容无论在本章还是整个中国近现代史及至今天，都有着重大而深远的历史地位和历史意义。教学重点、难点教学重点：我国对外开放格局形成的过程与特点；加入世贸组织的原因。教学难点：对外开放格局初步形成的特点；加入世贸组织的机遇和挑战。二、学生分析经过半年的高中历史学习，高一下学期的学生的历史理解能力有较大提高，初步具有了自主探究与合作学习的经验和能力。但他们历史知识储备、抽象思维以及认知水平还有待提高，还存在发散性思维、知识连贯性、学科迁移能力和读图表理解能力等的不足，需要老师的适时引导。同时，在日常生活中，通过与现代各种媒体接触，学生对将要学习的这一部分内容也有一定的了解，感受到对外开放政策带来的巨大变化，对我国实行的对外开放政策有一定的认知，也有较高的兴趣。三、教学目标根据《课程标准》的要求：概述我国创办经济特区、兴办经济技术开发区、开辟沿海经济开放区和开发开放上海浦东的史实，分析对外开放格局初步形成的特点。确定三维目标如下：[知识与能力目标]1、了解对外开放的原因，对外开放格局的形成过程。2、知道“引进来”与“走出去”两大决策，以及加入世贸组织后我国面临的机遇和挑战以及对策。[过程与方法目标]1、学生通过自主阅读教材、合作探究问题，参与讨论等活动，掌握好基础知识，养成独立思考问题的好习惯，提高同他人合作学习和交流的能力。2、运用上网查询资料，课堂组织讨论等方式，加深对教材内容的理解，培养学生观察、思考、探究问题的能力。[情感态度与价值观目标]1、通过图片展示改革开放前后的巨大变化，让同学们增强民族自信心和自豪感，并且树立为祖国社会主义现代化建设作贡献的远大理想。2、教育学生珍惜生活、奋发学习，为改革开放的伟大事业推波助澜。3、教育学生关心社会，关心国家，与时俱进。四、教学环境R简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字多渠道搜集整理与本课内容相关的资料和素材，进行课程资源的开发，运用现代信息技术、依据教学目标，创设和谐、宽松、民主的教学环境，有目的、有计划地组织教育活动。通过创设情境等方法启发、引导，把学生培养成能够自主地、创造性地进行认知和实践活动的主体。具体教学策略如下：1、采用情景设置、体验感受的学习模式，引导学生有效参与。使学生在参与和体验中获取知识、培养能力、生成感悟，在具体教学中表现为“引导—探究—启发—发现”。2、突出学生在课堂上的主体地位。通过课堂探究，培养学生课内外学习相结合，学习与生活相结合，历史联系现实的基本素养，以及学习知识的主动性和思考的积极性。3、有效进行信息技术与本课内容的整合。使网络和信息技术真正为课堂教学服务，不仅是课堂师生展示交流的平台，更是学生获取学习资源的主要途径以及自我测评和反馈的工具。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）情境导入：播放背景音乐《春天的故事》，同时展示五个经济特区繁华景象的图片。[教师活动]课件展示两个传动的轮子听录音，感受情景音频播放步骤1：合作交流，感受历史（一）第一阶段：引进来：中国向世界开放----对外开放格局的形成[教师引导]我国的对外开放的新格局是如何形成的？有什么特点？[教师活动]演示电脑课件，展示对外开放过程视频资料。[教师活动]电脑演示动态《对外开放地区示意[学生活动]观看电脑课件，结合教材和课件资料，形成自己的学习成果，并准备在...
