教学主题中国社会主义经济建设的曲折发展一、教材分析本课是历史必修2经济成长历程第18课，是必修Ⅱ第四单元《中国社会主义建设发展道路的探索》第一课。本课以时间为线索，介绍从1949年到1976年文革结束这段时间我国经济建设的基本情况。其中既包括我国在建国初期所取得的巨大成就，也包括我国在经济建设方面所经历的曲折历程。这些探索为后来的改革开放提供了经验和借鉴；本课是第四单元的起始，有着重要的地位。二、学生分析高一学生经过半年多的高中的历史学习，历史素养和历史思维能力，都处于逐步的适应和加强的过程中，在思维的发散和历史知识的联系方面还有一定的欠缺。但经过一段时间的高中学习实践，已有了一定的独立思考、总结归纳，合作学习，观察和提取信息等综合能力。对新的教学理念有一定的认识。在教师创设情景，组织合作中，能够通过思考、讨论，完成教学任务。三、教学目标1、知识与能力：（1）掌握一五计划，社会主义改造，中共八大，大跃进和人民公社化运动等重大史实。（2）引导学生理解生产力与生产关系之间的辩证关系；主观能动性与客观规律性之间的关系；分析社会主义建设道路探索中的经验和教训。2、过程与方法：（1）引导学生从史料中探索经济建设的经验与教训，培养学生用辩证唯物主义和历史唯物主义观点认识问题和分析问题的能力。（2）利用历史图片进行直观教学，体会我国经济建设的曲折历程。3．情感态度价值观（1）通过学习，使学生初步了解我国的基本国情，认识到社会主义现代化建设是一个曲折漫长的过程，但总的趋势是前进的，树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感。（2）分析社会主义建设道路探索中的经验和教训，培养学生解释一般社会现象和历史问题的能力。（3）培养学生要正确分析和判断社会主要矛盾，明确我国经济建设必须坚持以经济建设为中心的正确性。【教学重点】一五计划、三大改造、中共八大的正确决策、大跃进和人民公社化运动【教学难点】分析20世纪50～70年代中国在社会主义建设道路探索中取得的经验和教训。四、教学环境√简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路1在导入环节，多媒体展示两组图片，对比今日中国和1949年中国，激发学生探究的兴趣。2在新课讲授环节，通过多媒体展示相关图片、图表文字材料和视频。通过引导学生阅读、观察、小组合作探究，辅之以教师的引导和启发完成能新课学习。3课堂小结，学生根据课堂板书，通过概念图完成对本课的知识构建。六、教学流程设计教学环节教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入多媒体展示两组图片，对比今日中国和1949年中国。阅读图片，捕捉有效信息。多媒体展示两组图片，对比今日中国和1949年中国。66年，中国已经从一个贫穷落后的国家变成了今日繁荣富强的新中国。66年中国经济经历了怎样的发展之路。新课讲授一艰难的起步（1949年—1956年）1展示图片、图表、文字材料，了解过渡时期总路线和“一五计划”内容和特点2社会主义三大改造阅读课本，自学完成表格。教师简单讲述，展示材料和图表，认识三大改造过程中存在的一些问题，明确三大改造的意义，二充满挫折的探索（1956年-1966年）1中国八大展示材料：有人说1学生通过仔细观察分析图片图表、阅读文字材料，并思考教师提出的相应问题。2．学生通过自主学习，完成表格。3通过多媒体展示的材料，小组合作，进行讨论。多媒体展示相关图片、图表文字材料和视频。1956年中共八大是一次正确的会议，但不是一次胜利的会议，为什么呢？，引导学生分析，完成问题。2“三面红旗”通过图片、口号、大跃进视频等，让学生了解掌握三大事件，并引导学生分析，“三面红旗”错在何处，又应该如何去调整纠正？4“八字”方针多媒体展示调整内容，引导学生全面理解“八字”方针。三沉重的劫难（1966年-1976年）展示图片和文字材料，让学生直观感受文革劫难。四历史的回音合作探究：掩卷深思，回首27年的社会主义探索，既有一路凯歌前行，也有曲折发展的岁月，更有史无前例的大动乱，结合史实谈谈中国社会主义建设的经验教训。（多媒体展示重大史实。）...
