1《多变的天气》教学设计教学目标：根据教材内容和课程标准，制定教学目标如下：◆知识目标（1）学会区分“天气”与“气候”，并能正确运用
（2）识别常见的天气符号，能看懂简单的天气图
◆能力目标（1）学会用地理术语描述天气
（2）会用实例说明天气对人们生产、生活的影响
◆情感目标增强对地理事物和现象的好奇心，提高学习地理的兴趣
重点、难点：本节课重是区分“天气”与“气候”，并能正确运用；识别常见的天气符号，能看懂简单的天气图；难点是看懂表示风向和风力的风矢图
教法学法：坚持“学生自主学习,小组合作探究”的原则，在讲解天气与气候区别时，通过填表对比的方法突出重点；在认识天气符号时，通过小组竞赛、2讨论、模拟天气预报员等方法，突出重点；在讲解风矢图时，让学生把图旋转的方法进行教学，突破难点；此外，还采用了读图分析、讨论探究等方法
教学过程一、导入新课：从学生的生活实际入手，让学生描述一下今天的天气情况
引出本节内容——多变的天气
二、学习新课结合学生的回答，以及三个同学的谈话，引出人们经常用阴晴、风雨、冷热等来描述天气
（承转：人们日常生活中在谈论天气的同时，还经常提到气候，那什么是天气
天气与气候到底有什么区别呢
）3探究活动一：天气与气候（结合课本47页正文内容）1、什么是天气
2、什么是气候
3、列表区分天气与气候区别天气气候学以致用：看看下面几句话，那些是说天气的
那些是说气候的
①昆明四季如春（）②夜来风雨声，花落知多少（）③明天大风降温（）④极地地区全年严寒（）设计意图：要学生分别找出描述天气的语句和描述气候的语句，是为了让学生学会区分天气和气候，以此来巩固本部分内容，突出重点
（承转:我们经常谈论天气，是因为天气与人类息息相关，那么天气究竟对人类的哪些方面有影响呢
）探究活动二：天气对人类活动的影响
活动设计：先让学生自己体会天气与人类的哪些活动有关系
