1《多变的天气》教学设计教学目标：根据教材内容和课程标准，制定教学目标如下：◆知识目标（1）学会区分“天气”与“气候”，并能正确运用。（2）识别常见的天气符号，能看懂简单的天气图。◆能力目标（1）学会用地理术语描述天气。（2）会用实例说明天气对人们生产、生活的影响。◆情感目标增强对地理事物和现象的好奇心，提高学习地理的兴趣。重点、难点：本节课重是区分“天气”与“气候”，并能正确运用；识别常见的天气符号，能看懂简单的天气图；难点是看懂表示风向和风力的风矢图。教法学法：坚持“学生自主学习,小组合作探究”的原则，在讲解天气与气候区别时，通过填表对比的方法突出重点；在认识天气符号时，通过小组竞赛、2讨论、模拟天气预报员等方法，突出重点；在讲解风矢图时，让学生把图旋转的方法进行教学，突破难点；此外，还采用了读图分析、讨论探究等方法。教学过程一、导入新课：从学生的生活实际入手，让学生描述一下今天的天气情况。引出本节内容——多变的天气。二、学习新课结合学生的回答，以及三个同学的谈话，引出人们经常用阴晴、风雨、冷热等来描述天气。（承转：人们日常生活中在谈论天气的同时，还经常提到气候，那什么是天气？什么是气候？天气与气候到底有什么区别呢？）3探究活动一：天气与气候（结合课本47页正文内容）1、什么是天气？2、什么是气候？3、列表区分天气与气候区别天气气候学以致用：看看下面几句话，那些是说天气的？那些是说气候的？①昆明四季如春（）②夜来风雨声，花落知多少（）③明天大风降温（）④极地地区全年严寒（）设计意图：要学生分别找出描述天气的语句和描述气候的语句，是为了让学生学会区分天气和气候，以此来巩固本部分内容，突出重点。（承转:我们经常谈论天气，是因为天气与人类息息相关，那么天气究竟对人类的哪些方面有影响呢？）探究活动二：天气对人类活动的影响。活动设计：先让学生自己体会天气与人类的哪些活动有关系？4然后结合图文资料。采取小组讨论的方法，得出结论。材料A说明了天气与交通的关系，材料B说明了天气与生活的关系，材料C说明了天气与农业生产的关系，材料D说明了天气与军事的关系。（承转：那么我们明天想要出去旅游，想知道天气情况，应该怎么办呢？）探究活动三：如何看懂天气预报？1、什么是天气预报？2、如何识别天气符号？53、如何判读风矢图？学法指导：通过将风矢图转动的方法，记忆风羽的位置。4、如何判读卫星云图？角色扮演：读课本50页图3.6，模拟天气预报员，争做天气预报主持人。设计意图：激发学生兴趣，使学生熟悉天气符号，看懂城市天气预报。6三、情感升华在日常生活中，我们时刻感受着天气的变化，天气与人类息息相关，我们只有看懂天气预报，了解天气变化，才能更好的去生活！四、板书设计多变的天气一、天气与气候二、天气的对人类的影响三、天气预报天气符号风矢图卫星云图
