教学主题五四爱国运动一、教材分析本课核心是五四运动，围绕五四运动的背景、经过、意义三个方面展开。可从以下几个方面分析：五四运动导火线：巴黎和会，中国外交的失败。五四运动的爆发，即革命的第一阶段，中心在北京，学生为先锋。五四运动的高潮，即革命的第二阶段，中心在上海，工人阶级为主力。五四运动的结果：取得初步胜利。五四运动的意义等。二、学生分析对于五四运动，学生较熟悉，但对其发展的深层次原因缺乏理性的分析，而这恰好是本课的重点。所以可引导学生阅读导言，让学生初步体会巴黎和会给中国人民带来的极大希望与失望，感受落差给中国人民带来的强烈的心灵冲击，并提出公理何在，正义何在？引导学生在思考中探索五四运动的根源，从而为整课教学活动定下基调。三、教学目标1.知识与能力：认识五四运动史实，探讨其对中国革命的影响。2.过程与方法：情景再现、发展异同、掌握标准。3.情感态度价值观：使学生认识人民群众是历史的真正创造者，必须继承和发扬五四精神这一宝贵的精神财富；五四爱国运动是中国新民主主义革命的开端。四、教学环境□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字音频技术、多媒体课件。1.使用简单多媒体教学，使用频、图片等2.预期效果：（1）激发学生学习的兴趣，培养学生的观察能力。（2）开拓学生视野，提升学生素质。（3）突出重点、突破难点。（4）培养学生的综合能力。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入展示漫画学生观看课件合作探究展示图片、材料、对联等小组活动小组展示、教师点拨训练播放山东问题的由来学生阅读展示答案五四运动过程展示四幅打乱顺序的图片让学生读材料，思考四幅图片的先后顺序，认识五四运动的过程学生展示答案并完成填表运动的意义播放五四广场的图片、领导人讲话感受五四精神让学生谈看法弘扬五四教师提出问题学生谈感受部分同学展示七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右以漫画导入五四运动，使学生认识五四运动的起因。以通过参观五四运动纪念馆为情景，围绕四个展厅：探源五四、图解五四、感悟五四、弘扬五四来把握五四运动的起因、过程及历史意义，增强了学生对新生活来之不易的思考，进行爱国主义教育等。
