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[标签:标题]篇一：剑桥小学英语五年级上听力录音稿剑桥小学英语五年级上听力录音稿Unit2P216.Mimetheactionstory.模仿动作故事。Hello,everybody.Listentomeandmimetheactions.Let’sgo!大家好！听我说并模仿动作。让我们开始吧！You’rehot.你很热。Takeyourmoney.拿走你的钱。Putitinyourpocket.把钱放进你的口袋。Runtotheshop.跑到商店。Openthedoor.打开（店）门。Say,“Abigicecream,please.”说：“请给我个大大的冰淇淋。”That’s70p.70个英镑。Lookforyourmoney.寻找你的钱。Oh,no!There’sabigholeinyourpocket.啊，不！你的口袋有个大洞。Andnowyou.Mimetheactions.现在你来模仿动作。Ready？准备好了吗？Andnowlet’schangetheorder.Herewego:现在咱们打乱顺序。开始：Takeyourmoney.拿走你的钱。Runtotheshop.跑到商店。Oh,no!There’sabigholeinyourpocket.啊，不！你的口袋有个大洞。You’rehot.你很热。Lookforyourmoney.寻找你的钱。That’s70p.70个英镑。Putitinyourpocket.把钱放进你的口袋。Say,“Abigicecream,please.”说：“请给我个大大的冰淇淋。”Openthedoor.打开门。Andnowopenyourbooksatpage21.现在打开书翻到21页。Takeapencil.Listenandfillinthenumbers.拿出铅笔。听音并填写序号。Areyouready?你们准备好了吗？Herewego.我们开始。P228.Listen.Whatdothechildrenbuy?Howmucharethethings？听音。这些孩子买什么东西?要多少钱？Colin:Twoapplesandoneicecream,please.科林：请给我两个苹果和一个冰淇淋Man:95p.男人：95英镑。Colin:Hereyouare.科林：给你。Caroline：Onebananaandtwochocolateeggs,please.卡洛琳：请给我一根香蕉和两个巧克力蛋。Man:That’s70p,please.男人：要70英镑。Caroline：Hereyouare.卡洛琳：给你。Rod:Acolaand?andanorangejuice.罗德：来个可乐还有份橘子汁。Man:Right.That’s90p,please.男人：好的。要90英镑。Rod:Hereyouare.罗德：给你。Unit3P264.Listen.FindTraceyandChris.听音。找出崔西和克里斯。Traceyiswearingablueskirt,blackshoes,blacksocks,aredtie,awhiteblouseandagreycardigan.崔西穿着蓝裙子，黑鞋子，黑袜子，系着红领带，穿着白衬衣和灰毛衣。Chrisiswearinggreytrousers,aredtie,awhiteshirt,andablueblazer.克里斯穿着灰裤子，系着红领带，穿着白衬衣和蓝色运动上衣。Unit4P353.Listenandtickwhatthechildrencando.听音并勾出孩子们会做什么。Interview1采访1Interviewer:Hi,what’syourname?你好！你叫什么名字?Stephen：I’mStephen.我叫史蒂芬。Interviewer:Stephen,canyouplayfootball?史蒂芬，你会踢足球吗？Stephen：Yes.会。Interviewer:Canyourideahorse?你会骑马吗？Stephen：Yes.会。Interviewer:Canyouplaytabletennis?你会打乒乓球吗？Stephen：No,Ican’t.不，我不会。Interview2采访2Interviewer:Andwhat’syourname?篇二：小学英语听力关于小学生英语听力培养的几个问题江苏省扬州市广陵区教育局教研室龚海平听是分辨和理解话语的能力，即听并理解口语语言含义。这也是小学生英语听力培养的出发点和归宿。那么，怎样培养小学生的英语听力呢?这里，本文就此问题作以下探讨。一、听什么“听什么”是培养小学生的英语听力必须首先要解决的问题。“听什么”的问题，实际上是一个语料呈现的问题。它不仅指教师应该向学生提供什么样的语料，还指教师所提供的语料以什么样的程序和方式进行呈现。这个问题如果处理不好，势必影响小学生听英语的兴趣，并且会因违反教学规律而挫伤小学生练习英语听力的积极性和自信心。1.立足教材内容，组织听力语料。听力语料立足于教材内容并不意味着完全机械地照搬教材，它可以是教师对教材处理后的听力语料（如例1），也可以是教师选取的与教材语言知识和词汇量相当的语料（如例2）。这里以《新儿童英语》（EnglishSteps）第四册LessonOne中的课文为例，设计了如前所说的两种呈现方式。原文：It'sSaturdaytoday.TomandJackdon'tgotoschool.Theyarewalkinginthestreet.InfrontofabigstoretheymeetMike.MikeisTom'sfriend.ButJackdoesn&...