第1章第2节（第1课时）人类能在怎样的环境中生存一、设计思路：本节课的内容对学生而言应该说有比较深的认识，因为我们学生自身就一直生存在这种适宜的环境条件之中。学生也许在平时生活中并没有对大气的温度、含氧量、淡水和食物等这些基本环境条件理性关注，因此教师在教学中可多列举生活实例进行分析,引导学生关注生活实际。同时当前生态环境的恶化也越来越威胁着人类的生存和发展，为了引起学生关注，引导学生树立环境保护意识，逐步形成人与自然和谐统一的观念，教学中可利用媒体创设丰富的教学情景，将发生在我们身边的一些事例展现给学生，从而引导学生的思考。二、教学目标：1、通过联系生活分析，学生能指出适合于人类生存所需要的外界基本环境条件。2、学生能简单判断哪些条件适合于人类生存以及哪些条件不适合于人类生存。3、通过外环境的学习，领略科学家的伟大创造“在不良环境中创造适合人类生存的必要环境条件”；初步体验宇航员在太空生存的艰难和献身于人类科学研究的牺牲精神。三、重点难点：重点：学生能指出适合于人类陆地生存所需要的外界基本环境条件。难点：能简单判断哪些条件适合于人类生存以及哪些条件不适合人类生存。四、教学准备：多媒体五、教学过程教学内容教师行为学生行为教学说明引入人类生存的基本条件人体生存在自然界中，我们所处的自然界就是人类生存的外部环境，简称外环境。目前所知，地球环境是最适合人类生活和居住的场所。地球环境是指的就是人类生存的外环境。那么有什么条件是人类必需的生存条件呢？请看PPT。针对学生的具体回答加以表扬或作纠正。并将正确的答案写在黑板上。地球上是否每一个角落都适合人类的生存呢？观察图片，思考。回答教师提出的问题。可能会提出温度、水、食物和氧气。估计学生不会提出大气压力等问题，教师不忙解答极地对人类的生存影响这是地球的极地，是我国的南、北极地科学考察站，有我们科学家在那里进行科学考察。极地是否适应人类生存？根据学生的回答加以补充正确答案，表扬或纠正学生的答案观察图片，思考问题，小组讨论，回答问题出现南、北极的中国科考站学生能够说出极地的温度太低、人类生活需要的食物不够等（要说出其中关键原因是大气的温度）沙漠对人类生存的影响这张PPT展示的是沙漠，与基本条件相比有哪些不适合人类生存的地方？在沙漠中生存需要补充哪些物质条件？肯定学生正确的回答，指出不足之处。告诉学生人类每天至少需要2.5升饮用水，以及以大量的食物。观察图片，通过比较，得出结论。交流结果。三幅图片，有二幅分别有人或骆驼大部分学生会说明沙漠中缺水、昼夜温差大（不是基本环境条件），白天的温度过高、缺少食物（缺少的基本条件为淡水）水域中对人类生存的影响这是一幅海洋生态环境的图片，请问水域环境中为什么不适合人类的生存？大家看到海洋里有各种生物在自由生活着，在海洋或者其他水域环境中如果没有氧气那么生物怎样呼吸呢？答案是肯定的。水域中有氧气。只是氧气含量不高，不足于人类的呼吸。人类每天需要约450升氧气来维持生命活动。展示：俄K-159核潜艇图片叙述该潜艇是在离海平面170米以下沉默的。原因是海洋越深大气压越高引起的。人类最适宜的大气压力为1个大气压，又称标准大气压。学生观察、比较、讨论并回答学生听讲学生回答问题时很可能说水中没有氧气，不适合人的生存。但还可以得出水域环境的温度低。水越深水对人的压力越大等。太空对人类生存的影响浩瀚的宇宙是人们的地方，谁都想去宇宙空间看一看，走一走。但这是不可能的因为有种种障碍堵在我们的面前。是些什么障碍呢？你认为应当提供哪些条件保障宇航员的基本环境得以生存？我们要向宇航员学习什么？教师对学生的回答作出相应的肯定或纠正。学生观察图片后，根据已知的知识可回答：宇宙空间是真空的缺氧、缺少食物、饮用水、温度与压力，脱离了地球对人类的引力使宇航员的运动受到限制等，还缺少宇航员的生命保障系统学生回答：如坚持锻炼身体、要有报效祖国的精神、努力学习更多知识为人们服务等有四幅图片，分别是飞船上看地球、杨利伟、费俊龙和聂海胜火山爆发对人类生存的影响这连续的几幅画...
