湖南省宁乡县道林中学八年级地理上册《2.3中国的河流》教案（2） 湘教版VIP专享VIP免费

《2.3中国的河流》教案（2）教学目标：知识与技能：1、知道黄河的源流概况；2、了解上、中、下游的分段及各段的自然特征；3、了解黄河水能资源和著名的水利枢纽的分布；4、理解黄河下游形成“地上河”的原因；5、了解对黄河的治理和开发所取得的成就。方法与过程1、通过收集整理资料，提高分析问题的能力。2、通过开展小组讨论，培提高探究问题的能力以及合作学习的能力。3学习中尽可能发挥自己的参与意识，成功进行角色扮演培养敏捷的思维能力，语言表达能力，解决问题的能力。情感态度与价值观：1、对黄河的“利”与“害”有一个辨证的认识。2、认识新中国成立以来治理黄河所取得的成就，培养热爱社会主义祖国的情感。3、认识到保护生态环境的重要性，树立正确的人口观、辨证观。教学重点：1、黄河下游形成“地上河”的原因。2、对黄河的治理和开发所取得的成就。教学难点：1、黄河下游形成“地上河”的原因及黄河水害的由来。2、黄河的治理措施。教学准备：多媒体课件教学方法：读图分析法、自学讨论法、多媒体辅助教学、开放式教学等。教学安排：1课时教学过程：一、创设情境，导入新课：多媒体播放一段气势磅礴的黄河景观录像，配上对白和音乐，使学生感受到黄河博大的胸怀，增加对祖国壮丽河山的热爱。这就是创造中华民族灿烂文化的母亲河啊！，她究竟是什么样子的？今天我们来学习她。二、自主学习，合作探究（一）学习任务一：黄河的远流概况1、自主学习阅读电脑课件展示学生画的《黄河流域图》，并结合《中国的地形图》和教材内容，解决以下问题：1、黄河的源头在哪里？流经哪些省区？长多是多少？注入什么海？2、黄河的主要支流有哪些？上、中、下在哪里的划分的？各段的特征是怎样的？2、小组交流四人一小组，交流以上问题并提出疑难_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3、合作探究：探究问题:1、什么是凌汛？2、发生凌汛的原因是什么？3、黄河哪些河段产生凌汛？4、长江为什么没有凌汛现象？教师点拨：1、凌汛是冰凌阻塞河道，造成水位急剧上升的现象。2、冬季气温在0摄氏度以下的地区，河水由低纬度流向高纬度，由于较高纬度河段秋冬季节结冰早，冬春季节解冻迟，容易形成冰坝，阻塞河道。3、黄河由低纬度流向高纬度的河段。4、长江在亚热带，冬季河水不结冰。所以没有凌汛现象。探究结论：黄河凌汛发生在由低纬度流向高纬度的河段，而长江冬季没有结冰期，不会发生凌汛现象。（二）学习任务二：黄河的治理。1、自主学习阅读P61图文资料，解决以下问题：1、黄河的各河段存在什么问题？2、怎样治理？2、小组交流以小组为单位交流以上问题并提出疑难______________________________________________________________________________________________________________________________________________3、合作探究探究问题：1、黄河下游的“地上河”是怎样形成的？2、治理“地上河”的根本措施是什么？教师点拨：黄河上中游流经黄土高原，水土流失严重，泥沙进入黄河，黄河下游流经华北平原，河床平坦，水流缓慢，泥沙大量沉积形成“地上河”。治理的根本措施是加强黄土高原的水土保持工作。探究结论：自然原因：地形：黄土高原地区，地面坡度陡，坡面长，流速快，流量大，冲刷力强。气候：7、8月份暴雨集中。地质：黄土质地松软，易蚀。人为原因：毁林毁草、陡坡开荒破坏了地面的植被；开矿、修路、破坏了地面植被和稳定的地形，同时废弃的土石入河，造成新的水土流失。治理的根本措施：是加强黄土高原的水土保持工作。（三）学习任务三：黄河的水能开发及利用1、自主学习阅读教材和黄河流域的地形图（多媒体出示）分析：黄河的水能主要集中在哪些河段？黄河上已建成了哪些大型水利枢纽工程？2、小组交流：四人一小组交流以上问题并提出疑难。。3、合作探究探究问题：黄河的水能主要集中在哪些河段？为什么？：教师点拨：结合中国的地势特征分析。探究结论：在阶梯交界处，落差大，水能丰富。三、学以致用，拓展延伸近些年来，黄河经常...