高中历史 第9课 北美大陆上的新体制教案44 岳麓版必修1-岳麓版高一必修1历史教案VIP免费

教学主题北美大陆上的新体制一、教材分析历史必修1第七单元第二课《美国联邦政府的建立》教材主要围绕美国1787年宪法展开。为了加强中央政府权力，北美13州殖民地召开制宪会议制定了1787年宪法。它将美国联邦政府的权力一分为三。立法权归于国会，行政权归于总统，司法权归于联邦法院。通过三者之间的分权、制衡，从而实现公共权力与公民权利的平衡——这是本节的核心所在。它虽有局限性，但所建立的民主共和制后来成为了资产阶级代议制的典型。它不仅是美利坚民族赖以生存和发展的基本法，也深刻影响了世界其他国家的发展。因此，本课内容的地位十分重要。二、学生分析本课涉及的知识主要有“独立战争”、“英法资产阶级政治学说”、“1787年宪法的内容、原则、作用”；还涉及共和制、总统制、联邦制、邦联制等政治体制的概念。高一学生没有世界近现代史的知识体系，也缺乏相关的政治学科知识。学生对于历史事物的理解能力、分析能力、概括能力以及比较能力还有待提高，因此，对于高一的学生除了仍然要加强以上这些能力的提高，更重要的是要培养学生自主学习和探究学习的能力。因此，在教学过程中，要求学生自学一部分教材上编写得较详细的内容，对于重难点我采用了问题探究法和讨论法，以培养学生自主学习的意识、主动参与、大胆质疑、创新等思维，使学生的智能和认识水平都得到发展。三、教学目标1.知识与能力（1）了解：美国邦联体制；1787宪法制定；两党制形成等基本史实。（2）理解：美国1787年宪法制定的背景、主要内容；美国联邦政府的权力结构。（3）掌握：美国1787年宪法体现的原则和影响；比较英美两国政治体制的异同。2.过程与方法：论从史出、史论结合的历史研究方法。合作探究的历史学习方法3.情感态度与价值观：感受华盛顿的智慧和人格魅力。认识人类政治文明的统一性与多样性四、教学环境□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字1：导入新课，播放歌曲和图片，在聆听歌曲的过程中，导入新课，创设身临其境的感觉，激发学生学习的积极性，一窥世界上最强大最民主的国家。并根据他的中文翻译，感受美国文化和美国精神的最根本的内涵。2：播放视频，播放系列纪录片《大国崛起》美国的相关部分，主要是邦联制带来的种种弊病，联邦制实行后美国的勃勃生机，让学生感受到只有进行制度创新和理论创新国家才有出路，才能生机勃勃，真正感受到创新是一个国家兴旺发达的不竭动力的最真实的含义。3：展示图片，展示美国各个机构及其负责人的图片，进行问题设问，情景模拟，在答辩和思考中感受美国的民主，并加深对所学知识的运用。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入导入新课：图片导入，创设情景问题：美国总统是怎样产生的？你知道美国总统有哪些权力？美国总统与英国学生抢答PPT呈现首相拥有同等权力吗？合作探究.由教师扮演新闻记者向“最高领导人”提问：假如您是国会议员：（1）.按照宪法规定，您是通过什么方式当上议员的？任期多长？（2）.请问您主要拥有什么权力？（3）.如果总统先生违法,您有权处置吗?将学生分成三个学习小组，分别模拟国会、总统府、最高法院三个机构，学生推举一位本机构的最高领导人进行答记者问PPT呈现讨论探究假如您是总统：（1）按照宪法规定，您是通过什么方式当选总统的呢？（2）作为国家元首、政府首脑和军队的总司令，您有权力对外宣战吗？（3）据说美国联邦法院大法官由总统先生您任命，如果认为该大法官不合格（该法官1.将学生分成三个学习小组，分别模拟国会、总统府、最高法院三个机构，学生推举一位本机构的最高领导人进行答记者问PPT呈现无犯罪记录），是否可以下令解除该法官职务？（4）有人说，美国总统是“无冕之王”，您同意这种说法吗？为什么？假如您是最高法院法官：（1）请问您是怎么当上大法官的？（2）请问美国联邦法院首席大...