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高中语文:3.12 我与地坛节选 学案1粤教版必修1VIP免费

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《我与地坛》学案【学习目标】1、整体感知,把握文章内容,分析作者情感轨迹。2、体会景物描写的情味,学习作者语言表达技巧。3、体味作者在文中表达的对生命和生活的态度。【自读提示】思考下列问题,整体把握文章。1、作者截瘫后,在十五年漫长岁月中,由“失魂落魄”到小说获奖,思想感情经历了一个怎样的变化过程?这样的变化,与地坛这个环境有怎样的关系?2、母亲的行为,写了那些?母亲的心理活动,作者何以知之?【检查预习】给加点字注音:剥蚀()柏树()恍惚()隽永()猝然()坍圮()恪守()隽秀()给加点字注音,并释词:熨帖:意蕴:宿命:恪守:亘古不变:窸窸窣窣:【关于作者】史铁生,北京市人,“文化大革命”初期响应号召由北京赴陕西务农,因积劳致残下肢瘫痪,后回北京潜心于文学创作,现为专业作家。作品以关切人生的独特主题和风格引人注目。主要作品有《我的遥远的清平湾》《插队的故事》《夏日的玫瑰》《合欢树》等。【研读课文】速读全文,课文两部分的记叙对象有什么不同?(一)、第一部分()1、“我”与地坛的关系如何?是地坛的什么特征最先打动了“我”?3、地坛与作者有什么相似点?它又有什么特点?4、概括作者悟出的生死问题的真谛。荒芜的园中的景物对作者了悟人生真谛有什么作用?5、“死”的问题解决后,作者为何还“常常要到那园子里去”?6、作者对地坛的感情是怎样的?为什么?(二)、第二部分()1、本部分主要突现的是一个什么样的形象?2、第三自然段的“设想”有何好处?3、课文最后一句:“这园中不单是处处都有过我的车辙,有过我车辙的地方都有过母亲的脚印。”有何深意?此处的“车辙”“脚印”又可做何解?用心爱心专心4、如果文章第一部分是作者对于生死问题的了悟,那么本部分作者又是在思考什么?(三)本文语言很有特点,“创新精神”值得学习。不少语句很新鲜,很奇崛,但又是语言规范所允许的。举例:四百多年里,它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃,淡褪了门壁上炫耀的朱红,坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏,祭坛四周的老柏树愈见苍幽,到处的野草荒藤也都茂盛的自在坦荡。此句中的“淡褪了门壁上炫耀的朱红”一句,按一般的语言习惯说法是:门壁上朱红的油漆淡褪了。另在“朱红”前面又用拟人手法,着“炫耀”二字,对描写地坛的面貌、沧桑变化、破败相确实是恰倒好处。同时对作者的精神状态起到了很好的烘托作用。新鲜别致的句子还有很多,请找出,并体会其妙处。【巩固训练】1、下面各组中字形、字音及词语在文中的意思都正确的一组是()A、坍圮(tānpǐ):坍,倒塌、崩坏;圮,塌。恪守(kè):谨慎而恭敬地遵守。B、亘古(gèn):从古到今。蝉蜕(tuì):蝉的卵变成成虫时蜕下的壳。C、熨帖(yǜn):心里平静舒适。隽永(juàn):(言论、文章)意味深长。D、炫耀(xuán):夸耀。肆意(shì):不顾一切地由着自己的性子去做。2、选择合适的词填空:寂静、落寞、沉寂、宁静、寂寞(1)树干上留着一只蝉蜕,如一间空屋。(2)在人口密集的城市里,有这样一个的去处,像是上帝的苦心安排。(3)譬如祭坛石门中的落日,的光辉平铺的一刻,地上的每一个坎坷都被映照得灿烂。(4)园子无人看管,上下班时间有些抄近路的人们从园中穿过,园子里活跃一阵,过后便下来。(5)譬如在园中最为的时间,一群雨燕便出来高歌,把天地都叫的苍凉。3、按要求改换句式。改为常规句:如果我能够,我要写下我的悔恨和悲哀,为子君,为自己。【拓展训练】下面一段文字节选字史铁生《我与地坛》的第三节(课文未选),作者以种种事物喻比四季,象征着“我”对自身经历酸甜苦辣和人生命运复杂多变的种种感受。请你在文中横线处填入适当的语句,使之分别组成前后衔接、呼应的排比句。如果以一天中的时间来对应四季,当然春天是早晨,夏天是中午,,冬天是傍晚。如果以乐器来对应四季,我想春天应该是小号,夏天是定音鼓,,冬天是圆号和长笛。要是以这园子里的声响来对应四季呢?那么,春天是祭坛上空飘浮着的鸽子的哨音,,秋天是古殿檐头的风铃响,冬天是啄木鸟随意而空旷的啄木声。补充文段以园中的景物对应四季,春天是一径时而苍...

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