高中化学 第1章 第1节 认识有机化学 第3课时 有机化合物的命名教案 鲁科版选修5-鲁科版高二选修5化学教案VIP免费

有机化合物的命名教材分析：烷烃的系统命名是其它有机化合物命名的基础，是本节的重点、难点，也是高考的常考内容。它不仅是学生学习烷烃所必须的知识，也是今后进一步学习其它有机物的重要基础。教材通过交流研讨的方式，较全面地讲述了系统命名的方法和步骤，并提供了两个课堂练习题，最后又通过戊烷的同分异构体，简单介绍了习惯命名法。教材中所举例子偏少一些，为了便于学生全面掌握烷烃系统命名原则，要适当增加相应的课堂练习，使学生在练习中熟悉烷烃命名的步骤，规范书写。学情分析：学生在化学必修二中已经学习了《重要的有机化合物》，对丁烷和戊烷同分异构体的书写和习惯命名以及甲烷、乙烯和苯分子的空间结构、性质有了初步认识，具备了一定的有机化学知识基础，并初步掌握了探究学习的基本方法，具备了一定的自主学习的能力，现在又学习了有机物的分类，知道有机物已有几千万种之多，习惯命名已无法满足继续学习有机化学的要求，急需认识一种新的命名方法。而本节知识与以前学过的知识联系不太大，应重点放在新知识的详细讲解与巩固练习上。教学目标：1．知识目标：(1)认识烃基和常见烷基的意义。(2)复习烷烃的习惯命名，掌握烷烃的系统命名法，能根据该命名法对简单的烷烃看到结构式或结构简式马上写出名称，并能根据名称写出结构式或结构简式。2．能力目标：(1)引导学生自主学习，培养学生分析、归纳、比较能力。(2)通过观察有机物分子模型、有机物结构式，掌握4到7个碳原子的烷烃同分异构体的书写及命名。3．情感、态度和价值观：(1)体会物质与名字之间的关系；练习书写不同烃基的结构简式。(2)体会有机物分子中碳原子数目越多，结构会越复杂，同分异构体也越多，体会习惯命名法在应用中的局限性，激发学习系统命名法的热情。教学重点难点：重点：有机物的系统命名法。难点：系统命名法的几个原则，命名与结构式间的关系。教学方法：合作探究，讲练结合，训练建构教学手段：多媒体课件辅助教学设计思路：教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图复习提问2min检查学案上的课前预习填写情况据学案上的课前预习填写来回答三种物质分子式都是C5H12，不能都叫戊烷，在命名的时候要区分开来，一个名字只能给一种物质习惯命名：①正戊烷②异戊烷③新戊烷复习旧知识建立新知识的生长点板书1．习惯命名法回答：①正庚烷②异庚烷③新庚烷总结习惯命CH3CH2CH2CH2CH3①1.给下列烷烃命名了解常见烷基的结构学习烷烃的系统命名训练建构课堂小结达标拓展复习烷烃的习惯命名②CH3CHCH2CH3CH3③CH3CCH3CH3CH3讲练2min讲评1min分子式为C7H16的烷烃有9种同分异构体，如何给每一种同分异构体准确命名呢？投影三种结构简式，讲习惯命名总结规律另外六种同分异构体如何命名呢？是不是：新新庚烷；新新新庚烷？还是再造新名词？原则：分子内碳原子数后加一个“烷”字，就是简单烷烃的名称，碳原子的表示方法：①碳原子在1～10间，用“天干”表示：甲乙丙丁戊己庚辛壬癸。②碳原子在10以上的则以汉字“十一、十二、十三……”表示。习惯命名法中，通常把无支链的烷烃称为“正某烷”，把具有结构的烷烃称为“异某烷”；把具有结构烷烃称为“新某烷”。名法的命名原则，发现局限性导入新课1min随着C原子数的增多，烷烃的同分异构体更多，又应该如何来命名呢？显然，习惯命名法，有一定的局限性。要有一种更完善的命名方法才能解决这些问题。感受到新的挑战，渴求新知识，跃跃欲试激发学生求知欲板书讲授2min二、有机化合物的分类和命名（二）有机化合物的命名2．系统命名法烷烃的分子结构相对简单，可以看做其它烃及烃的衍生物的母体，因此有机物的命名一般以烷烃命名为基础。今天主要学习烷烃的系统命名。首先要有一些准备知识，阅读课本第10页知识支持填写学案什么是烃基？什么是烷基？书写常见烷基的结构简式和名称阅读课本填写学案，准备回答问题，认识常见的基团1．烃分子失去一个或多个氢原子之后剩余的原子团叫烃基。2．烷烃分子失去一个或多个氢原子之后剩余的基团叫烷基。常见的烷基有：CH3―甲基CH3CH2―乙基CH3CH2CH2－丙基异丙基了解常见烷基的结构简式和名称自主学习3min引导...