18游褒禅山记●从容说课《游褒禅山记》是王安石的前期作品，是一篇游记散文。游记一般是记作者游览参观某地的所见所闻，以记叙山川景物、风俗习尚为主。但本文却是借物言志，记叙为议论服务。作者游历褒禅山触景抒怀，谈了两点意见：一是“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远”，必须“尽吾志”以赴之，这样才能于己无悔，不为人讥。这虽然是说游山，实际上是以游山作比喻，说明要实现远大理想，成就一番事业，除了要有一定的物质条件外更需要有坚定的志向和百折不挠的精神。二是说古书不存，学者研究学问必须“深思而慎取”。本文共分三部分。第一部分(第一、二自然段，记游。记游山所见的景物和经过，是记叙部分。可以分为两层。第一层(第一段)，介绍褒禅山概况。第二层(第二段)，记游华山洞的经过。第二部分(第三、四自然段)，说理。作者借游历中所见，自述此游之所得和感叹。可分两层。第一层(第三段)，写游洞华山的心得。这一层是全文的重点。第二层(第四段)，借仆碑抒发感慨，提出治学必须采取“深思而慎取”的态度。第三部分(第五段)，是记游的结尾，补叙同游者的籍贯、姓名和作记时间，以及作者籍贯、署名。这是一般游记的格式。本文在写作上，一是详略得当，重点突出。由于本文的主旨在于借游记以言志，所以第一、二两段的记游部分比较简略，关于游山的动机，以及沿途的山水风光均略而未提，即使谈到仆碑及游览山洞等情况，也是为后文议论设下伏笔，不是为写景而写景。这样就突出了第三、四段说理部分。二是结构严谨，前后呼应，记事与议论的结合是紧密而自然的。如第二段记前洞的“其下车旷，有泉侧出，而游者甚众”，记后洞的“有穴窈然，入之甚寒，问其深，则虽好游者不能穷也”，就是与后文“夫夷以近。则游者众；险以远，则至者少”相互应的。记与议照应很紧，由记游转到抒怀，十分自然。教不本文，让学生利用注释、工具疏通文字，教师只作必要的点拔、解难。指导生从课文因事见理、叙议结合、前后照应的写法入手，弄清文章的内容和结构，并重点研习第三段，理解作者要“有志”“尽吾志”的观点。同时要重视诵读，在理解的基础上诵读课文，在诵读中加深对课文的理解，落实本课的背诵要求。●教学目标知识目标1.了解王安石及其作品的有关常识。2.理解：阳、穷、咎、极、非常、观、谬等词语；归纳：道、乃、然、盖、文等多义词的义项。能力目标1.辨析词类活用现象——形容词、名词的意动用法。借鉴因事见理，叙议结合的写法。2.背诵课文二、三自然段。德育目标学习作者“尽吾志”和做学问“不可不深思而慎取”的治学态度以及当今改革开放时代的借鉴意义。●教学重点学习“即事明理”的写法，指导学生理清记叙和议论的呼应关系，研习第三段。●教学难点课文因事见理、叙议结合、前后照应的写法，及“乃”“道”“盖”“文”多义词辨析，名词、形容词的意动用法。●教学方法1.利用注释、工具书疏通文字，教师进行点拨、解难。2.指导学生从课文因事见理、叙议结合、前后照应的写法入手，弄清文章的内容和结构，理解作者“有志”“尽吾志”的观点。3.重视诵读，落实背诵要求，联系学习过的实词的意义和用法，温故知新。●教具准备录音机、教学磁带、投影仪、投影卡片，印发王安石的“制俗以俭”的短文。●课时安排3课时●教学步骤第一课时[教学要点]简介作者与课文，研习课文一、二两段。[教学过程]一、导语设计在初中我们学过用文言文写作的游记有《小石潭记》《登泰山记》《醉翁亭记》等，这些游记共同的侧重点是什么呢？那就是抓住景物的特点，浓笔重彩、精描细绘，表现山水之美。我们今天学习王安石的《游褒禅山记》(板书)这篇游记与我们学习过的那些游记不同，它不重在表现山水之美，而是在记游的基础上，用酣畅的笔墨进行大量的议论，记游实际上是个引子，说理才是全文的中心。学习这类游记有助于同学们提高思维的能力。为此我们共同来研究王安石的《游褒禅山记》。二、解题简介作者及课文学生读注释①，了解作者及课文，教师补充。王安石是北宋卓越的政治家，宋神宗熙宁二年(1069)被任命为参知政事。他进行变法，推行以理财和整军为主要内容的新法。由于新法触犯...
