（湖南地区）中考生物复习 第五单元 第二节 人体生命活动的能量供给 血流的管道──血管教学设计-人教版初中九年级全册生物教案VIP免费

血流的管道──血管设计思想1.指导思想生物课在义务教育新课标中的主要任务是培养学生的生物科学素养。《课程标准》是教学的依据，从知识与技能、过程与方法、情感态度三个领域构建学生的生物科学素养，并注意了三个领域的平衡和协调。加强对学生实践能力、探究能力和创新能力的培养。精简教学内容，减轻学生负担。一切教学要有利于学生的主动学习和全面发展，有利于推进素质教育，有利于构建和谐校园师生关系为原则。2.设计特色根据我所教的班级学生特征进行预先分析，确定教学活动方案，、有针对性地通过对教学活动的规划和组织实施，使教学活动的程序得到有序的、优化的安排，并达到提高学生获得知识、技能和爱好学习生物学的兴趣。教学分析1.教材分析这是人教社七年级下册生物教材第四章第二节，本章首先介绍了血液，然后再讲述血管，之后是心脏与人体的血液循环，最后介绍血型和输血原则。这样学生能从学习中了解到本章内容与生产、生活息息相关，更有利于初一年级学生全面了解血液，血管，心脏及血液循环系统。因此，理解和掌握本节内容就非常的重要，血管的结构特点和功能是本章内容的基础，血管这一节内容，重在观察与实验，知识本身富有内容但也容易操作，学生的学习生物兴趣，会在课堂演示实验的观察与老师的讲授中不断上升。本节的教学重难点是动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能。2.学情分析七年级下册的学生，一般有十二、三岁左右，接受少数民族山区的常规教育，再加上自己的生活经验，以前学习过自然学科和近一年的生物课，已具备了一定基础知识，课堂上学习了生物学探究的一般方法，初步具备了一定的思维、观察和分析问题的能力，在上课的过程中能与老师积极合作。各班的学生对学习生物的热情较高，遵守纪律和尊重老师，爱好提出问题并富于想象，反应快捷，动手动脑能力较强。学生对人体进行生命活动时，必须不断的获得物质和能量有一定的认识和了解；对血液循环的作用，大致过程以及动脉、静脉、毛细血管等概念也有一定的认识和生活体验3.教学条件分析我所在的学校是重庆石柱南宾中学，是一所少数民族寄宿制中学，学校有现成的生物实验室和各种生物教学设施，本节课所需要的教学设备：小鱼若干条，玻璃水槽,显微镜以及血管挂图、人体血管分布图和受伤工人血管出血的包扎录像，培养皿，滴管，棉絮，动、静脉血管的横切面图片。教学目标1.知识与技能（1）观察小鲫鱼尾鳍内血液流动的现象。（2）掌握脉搏及“切脉”。（3）掌握三种血管的结构和功能特点。（4）血液在这三种血管的流动特点。（5）积极进行体育锻炼，健康的生活习惯，是预防心血管疾病的有效方法。2.过程与方法（1）通过同学之间合作完成脉搏的测定，明白中医诊脉要在手腕位置，培养学生与他人合作的能力。（2）通过观察小鱼尾鳍内血液流动的实验，培养学生合作操作实验的能力。（2）通过描述血管的结构特点和生理功能，培养学生的观察、思考和分析问题的能力。3.情感态度价值观（1）通过与同学合作完成脉搏的测定，培养学生的合作意识、团队精神及实事求是的科学态度。（2）通过心血管疾病资料的介绍，增强学生们的自我保健意识，逐步养成良好的生活和卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。（3）了解我国的传统医学──“切脉”，培养学生们热爱祖国的情感。4.教学方法学生合作探究，讨论，交流汇报，教师点拨、并运用观察、类比、推理相结合。四、教学策略与手段1.教学模式我为学生的学习进行导航，在教学中要重视能力，重视学生，辅导学生实验操作，加强直观教学，并引导学生归纳总结。2.教学策略首先为学生展示受伤工人血管出血的包扎录像，然后让学生相互切脉，感受血管的跳动，并进行观察小鱼尾鳍内血液流动的实验，再利用挂图和课件进行直观的教学，最后归纳总结并用习题加强学习效果。在教学过程中，只有让学生自己会思、会问、会学，才有可能与别人合作交流，也只有在学生个体的潜力得到发挥时，课堂教学才变得有效。我按照陶行知先生所倡导的解放学生的大脑、双手、嘴巴、眼睛。只有让学生的多种感官全方位地主动参与学习，才能调动学生的学习积极性，使课堂焕发生命的活力。本节观察小...