4．烛之武退秦师教学目标一．知识与技能1．根据注释了解有关《左传》的文学常识。2．借助工具书与文本注释掌握“是”“封”等文言实词及文言虚词“之”的意义和用法。明确本文涉及的词类活用、古今异义、特殊句式(重点判断句、宾语前置句、状语后置句、省略句)等文言现象，能结合具体文句做出准确判断。3．体味烛之武善于利用矛盾，分化瓦解敌人的外交辞令。赏析烛之武在国难当头，不计个人安危得失、顾全大局的形象特征。二．过程与方法1．教师介绍文言文的主要特点(如单音词居多、存在古今异义特殊句式等多种语法现象)；指出与初中学习的不同之处(初中理解大意即可，不注重具体的文字翻译)；强调文言翻译原则(以直译为主，以意译为辅)，并做出示范。2．高中第一篇文言文，注重引导学生把握学习文言的方法。3．师生探讨。三．情感、态度与价值观赏析烛之武在国难当头，不计个人安危得失、顾全大局的形象特征，并做出评价。第一课时教学目标一．把握文言文的主要特点，明确初中高中文言学习的不同。初步把握文言学习的方法。二．预习基础上解决词句方面的问题，对文本文言现象做进一步归纳整理。三．师生串讲文章，学习贯彻文言翻译遵循的原则。预习任务一．根据课文内容，参照课文注释并借助工具书，疏通课文字词。二．结合注释了解《左传》常识。三．识记，归纳整理1．古代汉语以单音节词为主，现代汉语则以双音节词为主。解释下列课文中的单音词，体会这一特点。朝（）亡（）厌（）国（）戍（）夕（）危（）师（）及（）辞（）2．积累文言实词“是”“封”及文言虚词“之”的意义和用法(找出文中所在句，解释语境义)。是封之3．识记文中的通假字。（1）今老矣，无能为也已。（已――矣）（2）行李之往来，共其乏困。（共――供）（3）秦伯说。（说――悦）（4）失其所与，不知。（知――智）4．识记文中的古今异义词。执事：古：办事的官吏；今：做事。东道主：古，东方道路上的主人；今，主持某项活动的主人。行李：古：出使的人；今：出门带的包裹、物品。夫人：古，那人；今，妻子。5．识记词类活用现象（1）烛之武退秦师（动词使动用法，使……退却）（2）且贰于楚也(数词作动词，从属二主)（3）晋军函陵。（名词作动词，驻军）（4）越国以鄙远（名词意动用法，把……当作边邑）（5）夜缒而出（名词作状语，在晚上）（6）既东封郑（名词作状语，向东边，在东边）（7）因人之力而敝之（形容词使动用法，使……受损害）6．识记文言特殊句式（1）判断句是寡人之过也。……（2）倒装句夫晋，何厌之有？（宾语前置句）佚之狐言于郑伯。（状语后置句）（3）省略句许之。敢以烦执事。自主检测1．注音。氾（）佚（）缒（）逢（）阙（）秦杞（）子2．翻译下列句子。焉用亡郑以陪邻。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。微夫人之力不及此。问题意见第二课时教学目标一．考查落实关键词句的理解翻译。二．反复朗读，小组讨论，体味烛之武善于利用矛盾，分化瓦解敌人的外交辞令。赏析烛之武在国难当头，不计个人安危得失、顾全大局的形象特征，并做出评价。预习任务一．了解背景材料（1）《左传》是我国第一部叙事详细的编年体历史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。依孔子修订的鲁史《春秋》编次，主要记载了东周前期240多年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件，是研究我国先秦历史很有价值的文献，也是优秀的散文著作。《左传》善于描写战争和记述外交辞令，记事条理清楚，详略得当；写人简洁生动，人物形象栩栩如生，是历代散文的典范。（2）秦晋围郑背景秦、晋围郑发生在公元前630年。此前，郑有两事得罪了晋国：其一，晋文公重耳当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；其二，晋楚城濮之战中，郑国出兵帮的是楚国，而此役楚国失败。晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢？这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军（郑国名义上没有参战，实际上已提前派军队到楚国）。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，...
