稳固结构的探析教材：（凤凰国标教材）普通高中课程标准实验教科书通用技术（必修2）文档内容：稳固结构的探析章节：第一单元结构与设计第二节稳固结构的探析课时：第1课时一、教学目标1.知识与技能目标(1)让学生了解稳定性的概念。(2)能通过技术试验探究影响结构稳定性的主要因素。(3)对简单的结构进行稳定性分析。2.过程与方法目标学生通过亲历试验过程得出结论，提高学生的探究能力，掌握分析结构稳定性的方法，提高学生的动手能力，提升学生的技术素养。3.情感态度和价值观目标(1)培养学生的发散思维，自主探究、敢于创先、勇于创新的思考习惯，体验探究学习的乐趣。(2)培养良好的合作与交流的态度。二、教学重点⑴对结构稳定性的理解。⑵分析影响结构稳定性的主要因素。三、教学难点分析影响结构稳定性的形状因素和支撑面的大小因素。四、教学方法激趣法、教授、实验、讨论、分析、对比法。五、设计思想1.教材分析本节课是苏教版《技术与设计2》中第一单元“结构与设计”的第二节“稳固结构的探析”的第1课时“结构的稳定性”。本节课是在第一节“常见的结构认识”的基础上的内容的延伸和深化，这样安排符合学生的认知规律，从浅到深由易到难。本节内容在“结构和设计”中起到举足轻重的作用，不仅可使学生能对生活中简单的结构进行稳定性分析，而且也为学习后面结构的强度、结构的设计等教学内容奠定基础。2.设计理念⑴在教学中为了使学生掌握相关知识，以探究“影响结构稳定的主要因素”为主线展开。通过实验演示，举例，图片和实物展示激发学生的学习兴趣和创造灵感，以达到应用知识的目的。⑵教师切实的去创造环境，调动学生的各个方面的能力，如：表述的能力、思考的能力、发现问题的能力、解决问题的能力、合作学习的能力等。把课堂还给学生、让学生成为课堂的主体，让学生去说、去想、去做，从推进学生对结构知识的内在联系的认识与体验。3.教学策略设计⑴以在风中摇坠的行人图片导入本节课所要学习的内容。⑵以台风刮倒的树、房子和广告牌图片作为理解结构稳定性定义的视觉补充；⑶以实物不倒翁、钟摆做展示，再以金字塔、中央电视台新大楼及生活中常见的台灯、风扇、桌椅图片做补充，让学生自己领悟什么是结构的稳定性；⑷用三个学生探究试验去探究分析影响结构稳定性的几个因素。如用三个装有不一样多水的矿泉水瓶做结构稳定性与结构重心的关系探究；用装满水的瓶子和空瓶子做试验，但给空瓶C套个底套，比较两种情况下的稳定程度，最终可有力说明结构的稳定性跟结构与地面所形成的支撑面的大小有关；用麻将子垒墙的试验来说探究影响结构稳定性与形状因素的关系。⑸在明对稳定结构的利用是使用了走钢丝、三角架、金字塔、大坝等实例，说明利用结构的不稳定性来实现相应功能时又使用了简易酒瓶地震仪、翘翘板等实例来配合；（6）在知识拓展环节使“用嘴吹铁块和木块，看看那块先倒？”的案例来作为问题的拓展实践活动；4.学情分析本课教学对象是乡镇中学高二年级学生。学生在这之前已学习了“结构的类型”、“结构的受力”的相关内容，对结构的概念和分类有了一定的认识。学生的生活经验和知识储备为本节课进行影响结构稳定性的因素探究试验奠定了良好的基础。在教学过程中，注意创设情境，采用激趣法，合理引导，通过典型案例、小试验、多媒体等方法，学生完全能够达到本节内容的学习目标。六、教学准备1.教学资源的准备多媒体教学设备、教学课件、不倒翁1个、绑细绳的砝码1个、矿泉水3瓶、方形薄木板1张、底套1个、木块3块（相同形状）、图钉9个、木制三角形和四边形各1个、麻将子60个、长方体木块和铁块各1个（同大小）。2.教学课件的准备收集、拍摄相关图片，制作教学课件。七、教学过程1.创设情境，导入新课（投影“风中摇坠的行人”图片）从上面的图片中可以看到在大风天气里人们行走并不是件容易的事，人被大风刮得摇摆不定，而停放在路边的自行车更是被刮得东倒西歪。导入本节课。2.讲授新课（1）结构的稳定性(多媒体播放4幅台风刮倒树、房子和广告牌图片。)思考：同样在台风的破坏下，为什么有一些树、房子或广告牌等被刮倒，而其它的却稳如泰山一点都不受台...
